оняття «здоров'я сберегающей середовища», деякі автори (М. Смирнов, М. Сократ) вимагають аналізу і місця в ньому використання таких понять, як здоров'я зберігаючі освітні технології і здоров'я зберігаючі виховання, які зустрічаються в наукових публікаціях. Так, М. Смирнов визначає здоров'я зберігаючі освітні технології як сукупність певних методів, прийомів, форм, завдань, які сприяють вихованню у дітей культури здоров'я [17, с. 46]. Крім зазначеного вище в ході аналізу наукової літератури, в публікаціях М. Сократова знаходимо таке визначення, як здоров'я зберігаючі виховання, в основі якого формуються саме мотиваційна сфера дітей [18, с. 34]. Вважаємо, що для організації життєдіяльності молодших школярів з метою їх зміцнення і поліпшення здоров'я в сучасних умовах, недостатньо тільки виховання культури здоров'я та формування однієї лише мотиваційної сфери у дітей, а необхідні додаткові заходи, які допоможуть цьому.
Найбільш точним підходом, до визначення здоров'я сберегающей освітнього середовища, на наш погляд, є погляд А. Подгорної, розглядаючи його як «здоров'я зберігаючі простір» і обгрунтовуючи його як багаторівневу освітню систему соціально організовану виховну середу, в якої пріоритетами виступають наступні фактори: здоровий спосіб життя, культура здоров'я, прогнозування здоров'я сберегающей діяльності. Така середу забезпечує усвідомлення його суб'єктами цінності здорового способу життя, збереження і зміцнення здоров'я, продуктивну активність всіх учасників простору в розвитку навичок культури здоров'я і духовно-морального самовдосконалення [6, с. 17].
Вивчення даного питання дало підставу вважати, що одним із головних суб'єктів у створенні здоров'я сберегающей освітнього середовища є вчитель. Від того, як він розуміє це поняття, приймає і застосовує його положення у своїй роботі, залежить, наскільки якісно воно буде втілено в навчально-виховному процесі та функціонуванні навчального закладу.
Тому наступній педагогічною умовою успішного формування культури здоров'я молодших школярів є підготовка вчителів початкових класів до формування культури здоров'я у взаємодії з батьками, яке має відбуватися у двох напрямках: це, в першу чергу, підвищення їх здоров'я сберегающей компетентності і, по-друге, методичне забезпечення даного процесу.
Таким чином, вивчення даного питання дало підставу вважати, що шлях через вплив середовища з позиції виховання - це шлях опосередкованого управління процесом формування і розвитку учня, а тому реалізація процесу формування культури здоров'я молодших школярів буде успішним враховуючи одне з педагогічних умов - створення відповідного освітньо-виховної і здоров'я сберегающей середовища як у навчальному закладі так і в колі сім'ї учня початкових класів.
. 2.2 Формування культури здоров'я молодших школярів за коштами факультативу
В останні роки в нашому суспільстві все очевидніше стає катастрофічне погіршення здоров'я учнів.
Поряд з несприятливими соціальними та екологічними факторами в якості причини визнається і негативний вплив школи на здоров'я дітей. Закономірно зросла увага і до здоров'я школярів, тому що стан здоров'я підростаючого покоління є найважливішим показником благополуччя суспільства і держави, що відображає не тільки ситуацію, але і дає точний прогноз на майбутнє. Тому з раннього віку необхідно формувати культуру здоров'я молодших школярів.
У Федеральному Державному освітньому стандарті початкової загальної освіти наголошується, що: «основна освітня програма початкової загальної освіти визначає зміст і організацію освітнього процесу на ступені початкової загальної освіти і спрямована на формування загальної культури, збереження і зміцнення здоров'я учнів »[1, с. 16].
Формування культури здоров'я стає все більш актуальною. Актуальність даного дослідження зумовлена ??потребою людини, суспільства і держави у формуванні культури здоров'я молодших школярів. Дослідженням цього питання займалися багато педагогів, філософи, психологи доктора медичних наук? такі, як І.І. Брехман, Л.І. Заніна, А.П. Баранов, С.С. Боткін, В.М. Бехтерєв, Б.Н. Чумаков, В.І. Глазько та інші.
Але в даних роботах недостатньо приділено уваги методам і прийомам, спрямованим на формування культури здоров'я на факультативних заняттях. Тому була складена програма факультативу «Подорож по стежці здоров'я» для учнів другого класу, метою, якого є формування культури здоров'я молодших школярів.
При складанні програми грунтувалися на програму авторів Л.А. Обуховой, Н.А. Лемяскіной, О.Є. Жиренко «Нові 135 уроків здоров'я або школа докторів» орієнтованої на формування в учнів позиції визнання цінності здоров'я, почуття відповідальності за збереження і зміцнення свого здоров'я, розширен...
