ого напрямку складають державні програми, діяльність державних і громадських інститутів і установ, органів військового управління. Завданнями цього напряму є: вироблення державної стратегії щодо формування духовно-моральних якостей, громадянина, закріплення її основних положень законодавчо, створення відповідних умов, забезпечення державних гарантій і т.п.
Другий напрямок МПО стосується психіки окремої військовослужбовця та психології військових колективів, психологічним забезпеченням навчально-бойової діяльності. При цьому провідне місце в цьому процесі відводиться формуванню у воїнів психологічної стійкості, готовності до подолання труднощів військової служби, навчально-бойової підготовки та бойової обстановки, здатності не втрачати самовладання в складною, напруженою і небезпечною для життя ситуації, протистояти страху і паніки, проявляти мужність і героїзм, готовність до самопожертви [10, 21].
Основним суб'єктом діяльності на цьому напрямі є органи військового самоврядування. Основним завданням тут є створення науково-обгрунтованої і доцільною, мобільної, керованою, адекватної, відповідає сучасним вимогам, здатної до самовдосконалення і самовідновлення системи психічного супроводу військової служби з усіма необхідними елементами.
МПО включає в себе великий комплекс питань, пов'язаних з морально-політичної та психологічної підготовкою своїх військ і населення, а також з протидією спробам противника надати інформаційно-психологічний тиск.
У зв'язку з цим велике значення набуває третій напрямок морально-психологічного забезпечення, суть якого полягає в підготовці військових кадрів до грамотному проведенню заходів інформаційно-психологічного протиборства, озброєнню їх прийомам і методам протидії інформаційно-психологічному тиску противника на свої війська, виробленням вміння організовувати і проводити заходи щодо попередження та блокування інформаційно психологічного впливу супротивника.
Сутність підготовки курсантів військового вузу до морально-психологічного забезпечення полягає в реалізації трьох дидактичних функцій навчання [14]:
освітньої - оволодіння курсантами основ військової педагогіки та психології, набуття ними знань, навичок і вмінь організації морально-психологічного забезпечення, військово-професійних навичок;
розвиваючої розвиток духовних і фізичних ткацтво, курсантів, формування лідерських якостей;
виховної - виховання кожного курсанта високоморальної, гармонійно розвиненою особистістю зі сформованим світоглядом, гуманістичною спрямованістю, творчо активної і соціально зрілої.
Основними цілями підготовки курсантів до морально-психологічного забезпечення є:
створення максимально сприятливих умов для розумового, морального, емоційного та фізичного розвитку особистості курсантів, всебічного розвитку її здібностей, добиваючись отримання курсантами міцних знань основ соціально-комутаційних наук і уміння самостійно шукати і поповнювати їх;
дати військово-спеціальну підготовку на рівні, що відповідає вимогам управління підрозділом і перспективно - частини;
виховати офіцера на основі загальнолюдських моральних цінностей, здатного до активної професійної діяльності:
формувати готовність до усвідомленого вибору і освоєння навчальних програм військового вузу.
Підготовка випускника до морально-психологічного забезпечення вимагає формування компетентності в організації морально-психологічного впливу на підлеглих в інтересах виконання бойового завдання. Формування професійної компетентності в морально-психологічному забезпеченні у випускника військового вузу найбільш повно відповідає вимогам сучасного суспільства. Бути компетентним в організації морально-психологічного забезпечення, на нашу думку, означає володіти компетенціями, необхідними в основних сферах діяльності фахівця з морально-психологічного забезпечення: інформаційної, культурно-естетичної, психолого-педагогічної та технічної. Іншими словами, випускник повинен володіти певним набором професійних якостей (знань, умінь, навичок, способів діяльності) з організації морально-психологічного впливу і мати особистісну спрямованість на їх творче застосування і вдосконалення. Структура поняття «компетентність в морально-психологічному забезпеченні» представлена ??на рис. 1.
Рис. 1. Структура поняття «компетентність в морально-психологічному забезпеченні».
Базовим компонентом та первинної щаблем формування компетентності в морально психологічному забезпеченні виступає когнітивний компонент. Завдяки когнітивному компоненту курсант отримує можливість сприйняття основних ідей, укладених в тому чи іншому джерелі інформа...
