ереоцінки наукових знань. Т. Кун виявив особливість наукового знання: воно розвивається в рамках певної наукової парадигми, яку формує співтовариство вчених як колективний суб'єкт пізнання зі своїм особливим стилем мислення. Зміна парадигм - закон розвитку наукового знання.
Спільним для всіх концепцій постпозитивизма є:
- вивчення динаміки наукового знання;
- реабілітація метафізики як евристичного засоби наукового пошуку;
- дослідження соціокультурних чинників розвитку і функціонування наукового знання.
Список використаних джерел
1. Барулин, В.С. Соціальна філософія: Підручник/В.С.Базулін.- М .: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 560 с.
. Гилинский, Я.І. Соціологія девіантної поведінки/Я.І. Гилинский.- СПб .: Питер, 1993. - 265 с.
. Девіантна поведінка дітей і підлітків: проблеми та шляхи їх вирішення/Под ред. В. А. Нікітіна.- М .: Академа, 1996. - 211 с.
. Змановская, Є.В. Девиантология: Психологія відхиляється/Є.В. Змановская.- М .: Академія, 2003. - 438 с.
. Клейберг, Ю.А. Психологічні основи девіантної поведінки підлітків/Ю.О. Клейберг//Девиантология: хрестоматія/авт.-упоряд. Ю.А. Клейберг.- СПб .: Мова, 2007. - С.62-64.
. Мардахаев, Л.В. Соціальна педагогіка: підручник/Л.В. Мардахаев.- М .: Гардаріки, 2005. - 269 с.
. Пятунін, В.А. Девіантна поведінка неповнолітніх: сучасні тенденції/В.А. Пятунін.- М .: РОО «Центр сприяння реформі правосуддя», 2010. - 282 с.
. Соколов, С.В. Соціальна філософія: Учеб. посібник для вузів/С.В.Соколов.- М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 431 с.
. Соціальна педагогіка/За заг. ред. М. А. Галагузова.- М .: Гардаріки, 2000. - 345 с.
