при правильно організованій діяльності лише потреби в умовах, сприятливих для зосередження і роздуми.
Стан тривожності це наслідок підліткового кризи, який протікає, по-різному і дезорганізує особистість підлітка, впливає на всі сторони його життя. Ці кризи можуть стати причиною різних форм отклоняющегося поведінки і особистісних порушень. Потрібно зауважити, що прояв тривожності може протікати в 2 варіантах: це страх гнів і страх страждання, які по-різному виявляються, але однаково дезадаптірующімі особистість.
Невпевненість і страхи можуть досягати такої міри, що виникає страх втратити тілесне і душевне єдність, тому «часто підлітки створюють поведінкові ритуали» [19, С.84].
Потреба бути собою це і прагнення до вдосконалення свого «я», що невіддільне від неспокою, тривоги, страху бути не собою, тобто бути кимось іншим, у кращому випадку знеособленим, в гіршому втратили самоконтроль, владу над своїми почуттями і розумом. Найчастіше страх бути не собою означає страх зміни. Підлітки бояться не тільки психічного, а й фізичного каліцтва, що часто виражається в нав'язливих думках про власну «потворною» зовнішності. Страх зміни має і фізичне обгрунтування, оскільки відбуваються хвилюючі зрушення в діяльності організму (поява вторинних статевих ознак, поява менструацій у дівчаток і полюцій у хлопчиків, збільшення або зменшення маси тіла, надмірно швидке зростання, хворобливі перехідні відчуття в різних частинах тіла і т.д.).
Спеціальне опитування підлітків 10-12 років, описаний в роботі А.І. Захарова «Як допомогти нашим дітям позбутися страху» [7, ??С.23], показав явне переважання природних страхів серед них, тобто страхів смерті себе і батьків, страхи потвор, привидів, тварин, темряви, рухомого транспорту, висоти, замкнутого простору, пожежі, крові тощо Опитування же підлітків 14-16 років виявив переважання соціальних страхів: страх самотності, страх покарання, страх не встигнути, спізнитися, не впоратися, не впоратися з почуттями, страх бути не собою, страх осуду і неприйняття з боку однолітків і т.д. Вік максимального наростання страхів 15 років. Була виявлена ??явна кореляційна залежність підліткових страхів від взаємин з батьками. Відсутність емоційно теплих, безпосередніх стосунків з батьками у молодших підлітків або конфліктні відносини з ними у старших підлітків істотно впливають на збільшення страхів, насамперед у галузі міжособистісних відносин. Більше страхів, особливо у старших підлітків, і час конфлікту батьків між собою. Причому дівчата реагують на відсутність взаєморозуміння між батьками в набагато більшому ступені збільшенням страхів, ніж хлопчики, відчуження батьків травмує їх більше і сприяє появі депресії. Як ніколи раніше, велике число страхів у підлітків знижує впевненість у собі, без якої неможлива адекватна самооцінка, прийняття себе, самореалізація і повноцінне спілкування з однолітками.
Страхи у підлітків явище не рідкісне, але вони зазвичай ретельно приховуються. Наявність страхів у підлітковому віці завжди свідчить про нездатність захистити себе. Поступове переростання страхів в тривожні побоювання говорить також про невпевненість у собі і відсутності розуміння з боку дорослих, коли немає почуття безпеки і впевненості в найближчому соціальному оточенні. Таким чином, підліткова проблема «бути собою серед інших» обертається як невпевненістю в собі, так і невпевненістю в інших. Виростає з страхів невпевненість у собі є основою настороженості, а невпевненість в інших служи основою підозрілості. Настороженість і підозрілість перетворюються на недовірливість, що обертається надалі упередженістю у відносинах з людьми, конфліктами або відокремленням свого «я» та доглядом від реальної дійсності.
Ще не зміцніла психіка підлітка не виносить насильства над собою, тривалої і виснажливої ??престижної гонки. Особливо сильно страждають від цього підлітки, які прагнуть не так відповідати загальноприйнятим нормам, встигати у всьому, скільки бути завжди першими, отримувати тільки відмінні оцінки (так званий «комплекс відмінника»). Причому тут не робиться жодних винятків, не враховуються вимоги моменту, реальне співвідношення сил, проявляються негнучкість і максималізм, всі ці підлітки із загостреним почуттям «я», образливі і честолюбні, односторонньо орієнтовані на успіх, що не визнають ніяких відхилень від заданої мети і тим більше поразок. З одного боку вони хочуть в усьому відповідати прийнятим зобов'язанням, виправдати очікування, тобто бути разом з усіма. З іншого боку, вони панічно бояться втратити свою індивідуальність, неповторність, унікальність, бояться розчинитися в натовпі, ставши «сірою мишею», бояться бути сліпими виконавцями чиєїсь волі.
1.2 Зовнішні чинники підліткового кризи як аспекти соціалізації
Соціалізація - це процес і результат засвоєн...
