fy"> Поряд з розглянутими вище типологіями концептів досить важливим є виділення особливого виду - культурного концепту, також іменованого «національним концептом» (В.В. Червоних), «ядерної одиницею картини світу» (В.А. Маслова) або «культурною домінантою» (В.І. Карасик). Під культурними розуміються концепти, властиві тільки носіям певної етнокультури (приклади: баба-яга, трилисник, американська мрія). Культурні концепти також поділяються на деякі підтипи: 1) онтологічні, пов'язані з реаліями буттєвого світу; 2) гносеологічні (світоглядні), що відображають спосіб пізнання та інтерпретації дійсності; 3) емоційні, що виражають емоційно-оцінні ознаки, властиві менталітету певного етносу (Червоних В.В., 2002. с. 117).
Такими є найбільш сучасні вітчизняні типології концептів, які здобули світове наукове визнання. Слід додати, що теоретичне вивчення класифікацій концептів і визначення типу аналізованого концепту є необхідним етапом дослідження, так як кожен окремо взятий тип вимагає різних методик аналізу і опису.
Проаналізувавши різні класифікації, можна зробити висновок про те, що досліджуваний в даній випускній роботі концепт ВТРАЧЕНЕ ПОКОЛІННЯ відноситься до художнього, абстрактного, культурному, гносеологічному, невербалізованим типом макроконцепта.
1.2 Способи та засоби реалізації художніх концептів
Виникнення і розвиток когнітивної науки дозволяє по-новому поглянути на літературну творчість письменників і його внеску у світову культуру. У художньому тексті життєвий матеріал перетвориться в свого роду «маленький всесвіт», побачену очима конкретного автора (Валгина, Н.С., 2005. с. 34). Саме тому в літературному творі за зображеними картинами життя завжди присутній подтекстний, інтерпретаційний функціональний план, «вторинна дійсність», створена окремим індивідом (# justify gt; Художня картина світу, що виникає у свідомості читача при сприйнятті ним того чи іншого літературного твору, містить в собі один або кілька художніх концептів, створених автором, який, у свою чергу, володіє індивідуальним світоглядом і є представником певної етнокультури. Таким чином, специфіка функціонування художніх концептів полягає в тому, що дані ментальні утворення реалізуються в творах вельми неоднозначно: з одного боку - як вираз авторського мислення і об'єкт сприйняття читача, а з іншого - світосприйняття всій етнокультури, до якої належить даний письменник. Cледовательно, художній концепт може розглядатися з двох точок зору - «індивідуального» і «загального»: 1) художній концепт як авторське психічне утворення; 2) художній концепт як елемент національної художньої картини світу (Белянин В.П., 1988. с. 45-46).
У даній роботі найбільший науковий інтерес представлятиме дослідження заявленого концепту в рамках культурологічного підходу, що передбачає під собою вивчення втраченого покоління насамперед у якості «факту культури» XX століття, описаного безпосереднім його представником.
Будь художній концепт може бути репрезентовані в літературному тексті через набір певних інструментів, що представляють собою «засоби реалізації концепту». Будучи ментальної одиницею, концепт актуалізується в тексті, насамперед, через засоби мовної природи. Дані кошти беруть свій початок на всіх рівнях мови: фонетичному, морфологічному, лексичному, фразеологічному, синтаксичному, а також рівні тексту. Таким чином, концепт може бути репрезентовані в художньому тексті через фонеми, морфеми, лексеми, вільні і фразеологічні сполучення, речення, тексти і навіть сукупності текстів. Всі наведені вище різнорівневі засоби мови інтегруються між собою і складають номинативное поле концепту. (# justify gt; Говорячи про мовних засобах об'єктивізації концепту лексичного рівня, в першу чергу слід згадати про прямих номінантах концепту - ключових словах, які обираються дослідником в якості імені концепту і імені номинативного поля, а також його системні синоніми і деривати (похідні слова). По друге, концепт може виражатися за рахунок лексичних одиниць, номінуються його окремі ознаки, якості чи властивості. Дані кошти породжують у адресата якісь асоціації і, тим самим, побічно пов'язують його розумову діяльність з репрезентируемая концептом. До поданих вище типам репрезентантів можна також віднести лексичні одиниці, об'єднані за семантикою в окремі групи ( політична, банківська, медична лексика ), і, тим самим, близькі за своєю тематики до виражається концепту. Розглядаючи механізми репрезентації концепту саме в художніх текстах, слід звернути особливу увагу на лексичні одиниці оцінного характеру і різні види лексичних стежок (епітети, порівняння, концептуальні метафори, літоти, уособлення, метонімії, перифрази, гіперболи і т.буд.), використовувані автором для певної...
