ність» - зв'язок з безліччю одночасно значущих точок зору (письменника і читачів). Ще однією ознакою художніх концептів є їх образність і символічність. «Те, що вони (художні концепти) означають, більше даного в них змісту і знаходиться за їх межами». Цю символічність С.А. Аскольдів називає «асоціативної позамежні» (Аскольдів С.А., 1997. c. 56).
Художні концепти також містять в собі «невизначеність можливостей». Їх замісні здібності не пов'язані з відповідністю реальної дійсності або законам логіки. Концепти даного типу підкоряються особливої ??прагматиці «художньої асоціативності» (# justify gt; породжують і сприймаюче художній концепт свідомість (автора і читача відповідно) є абсолютно рівноцінними. Письменники не могли б існувати без читачів. Сприйняття концептів являє собою варіант їх нового породження. Отже, художні концепти динамічні і потенційні - породжені автором, вони розвиваються, відторгаються і спотворюються в сприйнятті читачів.
Таким чином, до основним властивостями художнього концепту, включаючи перераховані вище ознаки, відносяться: 1) непідлеглість законам логіки; 2) відсутність жорсткого зв'язку з реальною дійсністю; 3) динамічна спрямованість до потенційного образу; 4) образність і символічність; 5) індивідуальність (Міллер Л.В., 2000. c. 34). Досліджуваний в даній випускний кваліфікаційної роботи концепт втративЕ ПОКОЛІННЯ відповідає всім вищепереліченим властивостям, виключаючи лише аспект його безпосередній зв'язок із дійсністю. Співвіднесення даного концепту з більшістю описаних аспектів говорить про можливість її розгляду в якості художнього концепту.
Крім класифікації С.А. Аскольдова досить відома типологія концептів А.П. Бабушкіна. Вітчизняний лінгвіст розділяє концепти згідно типом знань, ними вміщають, і виділяє такі типи концептів: 1) розумові картинки, 2) концепти - схеми, 3) концепти - Гіпероніми, 3) концепти - фрейми, 4) концепти - інсайти, 5) концепти - сценарії, 6) калейдоскопічно концепти. Розумові картинки являють собою узагальнені чуттєві образи предметів або явищ; це відображення сукупності найбільш яскравих, чуттєво сприймаються ознак окремого предмета або явища: «Ластівка - перелітний птах з вузькими, гострими крилами, в'юнка і швидка в польоті». Концепти - схеми можуть бути відповідно представлені деякої узагальненої, просторово - графічній або контурної схемою: « Дерево як стовбур і кора, річка як стрічечка ». В рамках концептів - схем також можна описувати абстрактні поняття, такі як дружба, час, простір. Концепти - Гіпероніми є сукупностями визначень, позбавлених коннотата: «Водойма - це океан, море, річка, озеро, ставок» . Концепти - фрейми розглядаються в якості багатокомпонентних концептів, що включають в себе сукупність збережених в пам'яті знань і асоціацій про предмет або явище: «Пожежа - це полум'я, жар, крики, метушня». Концепти-інсайти визначаються як якісь сукупності знань про конструкції, внутрішній устрій або функціональному призначення предмета: «Парасолька - це пристосування для захисту від дощу». Концепти - сценарій являють собою схеми подій. Сценарії розгортаються і розвиваються в часі і просторі як послідовність окремих епізодів, позначених лексемами: «Відвідування кіно; Рибалка; Похід в ліс ». калейдоскопічною концепти є концептами абстрактних імен. Даний вид концептів може розгортатися у вигляді розумових картинок, схем, фреймів або сценаріїв: «Любов це пристрасть, вірність, прихильність» (як фрейм) (Бабушкін, А.П., 1 996. с. 45-51).
Для лінгвокогнітивний аналіз істотної також виявляється типологія концептів за характером їх вираження. Таким чином, за фактом «оязиковленія» концепти можна поділити на вербалізовані (відкрито виражаються в мові) і невербалізованим (потайливі, неявні). За ступенем абстрактності змісту виокремлює конкретні/предметні ( ставок, cтол ) і абстрактні ( дружба, честь ) концепти ( # justify gt;).
З погляду інтеграції складних семантичних структур в сучасній когнітивістики виділяють макроконцепти як «складні ментальні утворення, пов'язані з концептами (субконцептов), що входять в його структуру, якимись асоціативними зв'язками (Сергєєва Е.Н., 2009. с. 12). Таким чином, у структурі макроконцептов виділяються відразу кілька взаємопов'язаних концептуальних просторів, кожне з яких виражається за рахунок маркерів різних мовних рівнів.
