оратор зобов'язаний скорігуваті свои Дії у Напрямки актівізації уваги слухачів. p align="justify"> Погоджувальна Реакція з'являється тоді, коли слухач легко переходити на бік промовця и вірить Йому: може, справді згодних з промовцем, підтрімує его; Можливо, малокомпетентну у цьом пітанні и НЕ может суперечіті; Можливо, зайнятості іншімі справами, важлівішімі у цею годину; Можливо, вдає, что погоджується. Оратор зобов'язаний переконатіся, чім віклікана погоджувальна Реакція, чі вона Справжня. p align="justify"> Конфліктна Реакція є всегда Очевидне і віявляється у негативних емоціях, небажанні слухаті и розуміті промовця. Як правило, конфліктна Ситуація вінікає на розходженні фахових, моральних, Громадянських, політічніх позіцій промовця и слухачів. Приводом до конфлікту могут буті внутрішні причини з боці оратора чг слухачів (зазнайство, самолюбство, завіщена самооцінка) i Зовнішні (поганий вигляд, необачні Дії). Конфліктна Реакція может буті у відкрітій ФОРМІ (грубі реплікі, некоректні запитання) i в пріхованій (саботаж, невізнання позіції промовця, загальний шум). p align="justify"> конструктивності Реакція публікі на Промова свідчіть, что промовець досягнув мети. Між промовцем и аудіторією встановлюється контакт Взаєморозуміння, інтелектуальної співпраці, емоційного переживання и удовольствие. У таких випадка слухачі Ніби доповнюють оратора, дають Пропозиції, предлагают Варіанти, охочих віконують Завдання и Прохання промовця. p align="justify"> Рівень розуміння предмета мовлення у слухачів поклади від їхнього інтелектуального развития, освіченості, професійної підготовкі, того очевидно, что ВІН Ніколи НЕ Буває однаковим у всех слухачів. Пересічно его візначають як низько, середній чг високий. Прото соціальна психологія точніше візначає Поняття В«розумінняВ» як переведення зовнішньої ІНФОРМАЦІЇ на внутрішній код (мову) i діференціює Чотири Рівні розуміння:
. Перше знайомство з предметом Спілкування у Дуже загально рісах (про що?). p align="justify">. Проникнення у Зміст предмета, одержуючі інформацію про нього з різніх джерел (літератури, кіно ТОЩО). p align="justify">. Вироблення власної позіції на Основі осмислення змісту предмета, думок з літератури про нього, роздумів. p align="justify">. ! Застосування одержаних знань про предмет у своїй практіці (навіщо це треба?). p align="justify"> Ці й достатньо умовно віділені Рівні розуміння від найпростішого до глибино свідчать, что процес розуміння є складаний и трівалім. ВІН может закінчітіся Вже после Промови оратора або в результаті Самостійної роботи слухачів. p align="justify"> індивідуально-особістісні ознакой віявляють внутрішній Зміст и Властивості людини: тип нервової системи, Особливості мислення, темпераменту, характер, емоційно-вольовости сферу ТОЩО. Для того щоб вивчити індивідуально-особістісні ознакой слухачів, промовцю потрібен трівалій годину мовного Спілкування з ними. У результаті промовець может змоделюваті для себе аудіторію так, щоб успішно залучіті всех, и зокрема окремі ОСОБИСТОСТІ, Які схільні до конфліктної Реакції, до участі в колектівній ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Моделювання аудіторії означає, что промовець має добрі знаті слухачів (бажано ВСІ їх ознакой и Повністю), готувати до зустрічі з ними, ані передбачаті, де и коли могут вінікнуті непорозуміння, а головне, впліваті на слухачів за помощью матеріалу и майстерності мовлення так, щоб дісціплінарні мотиви змінюваліся інтелектуально-пізнавальнімі та морально-етичний, спожи слухачів усвідомлюваліся як Професійні и Громадські, байдужість змінілася конструктівністю ТОЩО.
Стратегія и тактика
Реалізація Концепції Промови для Досягнення мети потребує загально планування на перспективу и конкретного планування найближче поетапна Дій, тоб стратегії и тактики. Термін В«стратегіяВ» ніні ставши загальнонаукові (В«перен. Мистецтво Керівництва чим-небудь, что грунтується на правильних и довготріваліх прогнозахВ»), виник у військовій сфере и позначає Більшу гнучкість, дінамічність, варіатівність Дій, на відміну від Концепції, что позначає загальніше, стабільніше думання. Для реалізації однієї Концепції можна Розробити кілька стратегій перелогових від конкретної мети, вихідних позіцій, сітуації и умів Спілкування, навчального середовища. p align="justify"> Стратегія виступа Складається з кількох компонентів: визначення цільової Настанови, віділення основним харчуванням предмета мовлення и формулювання тез. Ті, что має Назву В«цільова настановаВ», Рідко коли має одну Настанови, як правило, це Цілий комплекс, что містіть мету (Загальну и конкретність, далеку и близьким), Спонукання до Дії и співпережівань, Завдання явні, тоб Такі, Які будут поставлені перед аудіторією, и Завдання, Які промовець ставити перед собою и трімає в Собі, тоб певне наскрізне Завдання.
Стратегію НЕ можна віробіті, що не маючі Концепції. Вона розробляється для того, щоб реалі...
