охил віку
Во время проведення корекційної роботи значний увага пріділялася формуваня соціально значущої поведінкі молодших школярів та належній організації їх самовиховання. У ході дослідно-експериментальної роботи ми передбачало, что цею процес поклади від усвідомлення и реалізації учнямі позитивних СОЦІАЛЬНИХ ролей, что є ськладової процеса соціалізації ОСОБИСТОСТІ. Активна участь дітей у пошуках Шляхів реалізації СОЦІАЛЬНИХ ролей зумовлена ??їх можлівістю проявіті ї усвідоміті собі в сітуації СОЦІАЛЬНИХ СПРОБА. Соціальна Спробуйте - це сукупність послідовніх Дій, пов язана з Виконання спеціально організованої соціальної ДІЯЛЬНОСТІ в Економічній, Політичній и духовній сферах на Основі Вибори способу поведінкі в Цій ДІЯЛЬНОСТІ. Вона є засобой співвіднесення самопізнання та АНАЛІЗУ своих можливіть у спектрі СОЦІАЛЬНИХ функцій, что реалізуються.
З метою Формування соціально актівної позіції учнів початкових класів нами Було розроблено та впроваджено ряд методик.
діяльність за програмою Лицарі пера передбачало:
· Залучення до роботи з дітьми НЕ позбав ПРОФЕСІЙНИХ Журналістів, а й педагогів шкіл, вожатих, батьків;
· Створення та організацію ДІЯЛЬНОСТІ юнкорівськіх груп;
· навчання юнкорів журналістській, репортерській деле, майстерності оформлення;
· видання дитячих рукописних стінніх и тиражних газет та журналів, організацію ДІЯЛЬНОСТІ дитячих прес-і радіоцентрів;
· публікацію дитячих заміток, матеріалів дорослих, ПРОФЕСІЙНИХ Журналістів у місцевій та центральній пресі, Які про єктивно вісвітлюють життя піонерів;
· проведення конкурсу Гей, хто з нами? ;
· заохочення, відзначення активних учасников програми.
У межах програми Я Кожний молодший школяр Вивчай правила Людський взаємін, КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ собі и своєї роботи; намагався Ефективно використовуват Вільний годину, турбувати про свое здоров я, розвіваті ФІЗИЧНІ здібності, дбати про свой зовнішній вигляд. Учні вчились: 1) Чемна поводіті собі вдома, у школі, на подвір ї, 2) буті вітальню и прівітнім, врівноваженім и Товариський, 3) стежіті за своим зовнішнім виглядах, 4) гартуваті собі фізічно, піклуватіся про власне здоров я. Зазначімо, что ЦІ знання сприян організації самовиховання дітей.
Молодші школярі, Які Працювало за цією програмою, намагалісь Дотримуватись таких Законів:
Я - вихов Віру в собі, розкріваю и Розвивайся свои здібності, поспішаю творити добро, Намагаючись розділяті радість и горе других;
Я - пізнаю, бережемо та примножити красу у всьому, розумію, что до істини веде безліч Шляхів, відшукую среди них свой;
Я - Затверджені собі в праці, шаную будь-яку корисностей праворуч, прагнем стати сильним, витривалости та смілівім.
Тема 1: Що таке кіно?
Гра 1 - Інопланетяни.
Гра 2 - Якби я БУВ режисером.
... Гра 4 - Кіно-казка.
Тема 2: Велика кіно-подорож
... Гра 5 - Відгадай мультфільм.
Гра 6 - Кіно-КВК.
Гра 7 - Розумники и розумніці.
Тема 3: Дитячий кінофест...
