нної знаковою системою, співвіднесеної зі звуками мови, а вже ці останні є безпосередніми виразниками значень]. Обидві ці сторони мови взаємопов'язані, взаємозумовлені і припускають один одного, бо немає форми, що не має значення, і немає значення, що не виражається через яку-небудь форму. ol>
З цього випливає, що значення мовних одиниць, також як і їх формальна (звукова або графічна) сторона, існують у мові, у мовних творах (текстах).
На перший погляд твердження, що значення одиниць мови існують в мові, в мовних творах, може здатися дивним. Адже в прямому спостереженні, в безпосередньому сприйнятті мовних творів нам дана тільки звукова форма мовних одиниць, тобто потік звуків (в письмовій мові - графічна форма, тобто ланцюжок письмових або друкованих знаків). Саме формальна, зовнішня сторона мовних одиниць і сприймається нашими органами чуття; що ж стосується значень, то ми їх безпосередньо не сприймаємо, вони не дані нам у наших відчуттях, ні акустичних, оскільки ми сприймаємо усне мовлення, ні зорових, якщо ми маємо справу з письмовою формою мови. Тому й складається враження, що поза нами, в матеріальному світі існує лише зовнішня, звукова сторона мови, а мовні значення існують лише всередині нас, в нашій свідомості. Так, коли я чую мова на незнайомому мені мовою, то моєму сприйняттю даний той же самий потік звуків, що й сприйняттю людини, що знає дану мову, а проте я не розумію цієї мови, тобто не знаю, які значення вона виражає, в той час як у людини, якій даний мова відома, цей звуковий потік асоціюється з певними значеннями. Хіба це не підтверджує, що значення мовних одиниць таки існують не в мові, а в свідомості, в психіці людини, що знає мову? p align="justify"> Звичайно, якщо розуміти значення як якусь сутність, як субстанцію (грубо кажучи, як якийсь В«предметВ»), то не можна не визнати, що ніякої такої сутності в мові виявити не можна. Однак вся справа в тому, що значення - зовсім не сутність, а ставлення. У цьому, нам здається, і лежить ключ до розуміння природи значення в мові і, ширше, в будь знаковій системі [СР Л.А. Абрамян. До питання про мовному знаку. В«Питання загального мовознавстваВ». М., В«НаукаВ», 1964]. p align="justify"> Для того щоб зрозуміти, що таке значення, потрібно пригадати, насамперед, яка природа знака. Будь-який знак є знаком лише завдяки тому, що він щось означає, іншими словами, відноситься до чогось який лежить поза знака. Саме в цьому і полягає природа знака: поза цього відношення знак вже перестає бути знаком, бо всякий знак є знак чогось, тобто те чи інше матеріальне утворення (напр., світловий сигнал або фігура, зображена на папері, або звук мови) набуває функцію знака лише в тому випадку, якщо воно відноситься до чогось іншого, який лежить поза його самого (насамперед, до В«обозначаемомуВ», тобто до того чи іншого об'єкту реальної дійсності). Ось це-то відношення знака до чогось, що лежить поза самого знака, і є значення знака. Щоб зрозуміти той чи інший знак, стало бути, необхідно співвіднести його з тим об'єктом, знаком якого він є. В«Знати значенняВ» тієї чи іншої одиниці, таким чином, це те ж саме, що В«знати, до чого дана одиниця (сигнал, або фігура, або група звуків і т. д.) відноситьсяВ», тобто В«що вона позначаєВ» .
Це стає зрозумілим, як тільки ми задумаємося над тим, яким чином ми дізнаємося значення одиниць мови, зокрема слів. Зазвичай значення нового слова для дорослої людини, тобто для вже володіє мовою, розкривається через його визначення (дефініцію), як, наприклад: В«абсент - це горілка, настояну на полиніВ». У цьому випадку значення невідомого нам знака розкривається через значення знаків, нам вже відомих. Очевидно, що такий спосіб розкриття значення слова (і всякого іншого знака) застосуємо лише в тому випадку, коли нам вже відомі значення великого числа інших слів (знаків), за допомогою яких ми можемо дати визначення значення нового, незнайомого нам слова. Інакше кажучи, це вторинний, опосередкований шлях засвоєння значення слова. Яким же чином засвоюються значення слів у тих випадках, коли це робиться без залучення (посередництва) інших слів, наприклад, коли людина засвоює мову вперше? Це можна зробити, лише віднісши слово - точніше, його звучання - до якогось об'єкту, предмету навколишнього нас дійсності, готівковим в даній ситуації. Так, дитина засвоює значення слова стіл завдяки тому, що він чує звуковий комплекс [стіл] у складі висловлювань таких як Відійди від столу, Підійди до столу, Поклади книжку на стіл, Сідай за стіл і пр., які промовляються в ситуаціях, коли наявна певний предмет меблів. Поступово звуковий комплекс [стіл] співвідноситься у свідомості дитини з даним предметом меблів - спочатку з одним, конкретним столом, який стоїть в його кімнаті, а потім і з усіма іншими аналогічними предметами меблів. Таким шляхом дитина дізнається, до чого відноситься звуковий комплекс [стіл], який предмет аб...
