етою вирішення питання про віддання обвинуваченого до суду;
2) планування судового розгляду і висунення судових версій;
3) перевірка матеріалів попереднього слідства в судовому розгляді;
4) судові дебати і зіставлення своїх оцінок з оцінками обвинувачення і захисту;
5) остаточне формування переконання судді в нарадчій кімнаті при виробленні колективного переконання. p> Перші два етапи характеризує переконання в гносеологічному аспекті як знання ймовірнісна, а в психологічному - наявність сумнівів. Суддя в ході судового слідства, вивчаючи докази, спрямовує свою діяльність на усунення виниклих сумнівів, імовірні припущення потверждает або приходить до висновку, що вони були необгрунтованими. На двох останніх етапах відбувається остаточне формування суддівського переконання. І хоча цей розподіл схематично, важливо підкреслити, що процес формування переконання грунтується не тільки на дослідженні зібраних доказів, але і є вираженням особистісної позиції судді, його етичних поглядів, професійної правосвідомості, вимоги закону.
Слід зазначити, що суддя як організатор процесу повинен володіти високим рівнем самоорганизованности, цілеспрямованістю, наполегливістю та іншими вольовими якостями. Головуючому в процесі, крім того, необхідно мати неабиякі організаторські здібності, які реалізуються в складних умовах змагань між сторонами кримінального процесу.
Зупинимося коротко на специфіці допиту в судовому засіданні, який визначається самою процедурою судового допиту. Головуючий пропонує підсудному дати свідчення з приводу пред'явленого обвинувачення і відомих йому обставин справи. Суд вислуховує показання підсудного, не перебиваючи його. У ході викладу підсудним показань суд має право лише звертати його увагу на необхідність повідомляти факти, що мають відношення до справи і які мають для суду інтерес. Після того як підсудний закінчить виклад своїх показань, його допитують за законом - судді, обвинувач, потерпілий, цивільний позивач і цивільний відповідач, захисник. Потім підсудному мають право ставити питання інші підсудні та їх захисники. Незалежно від прийнятого процесуальним законом порядку суд вправі в будь-який момент допиту підсудного учасниками судового розгляду задавати йому уточнюючі і додаткові питання.
У загальних рисах такий же є процедура допиту в суді потерпілих та свідків. Перед допитом ці особи попереджаються про відповідальність за дачу завідомо неправдивих показань і їм роз'яснюється обов'язок розповісти правдиво все відоме у справі. За загальним правилом, потерпілі допитуються раніше свідків.
Слід виключно обережно ставитися до формування громадської думки до розгляду справи в суді, так як воно може зробити сильний вплив на весь хід ведення судового процесу і винесення вироку. За загальним правилом, ніхто не може і не повинен через ЗМІ стверджувати про винність тієї чи іншої особи і тим більше вимагати для нього суворого покарання, перш ніж винність цієї особи буде доведена в судовому порядку.
На стадії винесення вироку виконується виховна функція. Кожен вирок повинен виховувати, і його виховний вплив буде досягнуто в тому випадку, якщо він буде зрозумілий усіма присутніми, якщо він відповідає їх моральному переконанням, що грунтується на правосвідомості, сприйнятим обставиною справи.
Лекція - 8
ВИПРАВНА (ПЕНІТЕНЦІАРНА) ПСИХОЛОГІЯ
Пенітенціарна в перекладі з латинської означає: покаянна, виправляється або виправна психологія, яка вивчає психологічні особливості засуджених з метою їх подальшої ресоціалізації - відновлення раніше порушених якостей особистості, необхідних для її повноцінної життєдіяльності в суспільстві. Вона досліджує проблеми ефективності покарання, динаміку особистості засудженого в процесі виконання покарання, формування її поведінкових особливостей у різних умовах табірного і тюремного режиму. Вивчає особливості ціннісних орієнтацій і стереотипів поведінки малої групи в умовах соціальної ізоляції, відповідність поточного виправного законодавства задачах виправлення і перевиховання засуджених. Тісно взаємодіючи з виправним правом, ПП розробляє психологічні методи і прийоми психологічної корекції особистості злочинців, основні шляхи для розробки практичних рекомендацій щодо їх ресоціалізації. p> Тому ПП тісно пов'язана з виправно-трудовим правом, психологією праці, педагогічної та соціальної психологією. У виправно-трудових установах вона покликана вирішувати надзвичайно складні завдання з перевиховання осіб, які вчинили злочини, залученню їх до суспільно корисної трудової діяльності та адаптації в суспільстві.
Кожен засуджений, потрапляючи у ВТУ, планує для себе тільки закінчення терміну. А перед вихователями УТУ коштує набагато складніше завдання - виховати (перевиховати) людини, домогтися, щоб засуджений сам прагнув до перевиховання, до переробці своєї особистості.
У злочинця (бандита, зл...
