абезпечує інтенсивний розвиток мислення дошкільника.
. 5 Заняття комплексного типу
Комплексні заняття в рамках однієї теми вирішують різні завдання розвитку дітей і будуються на різних видах діяльності. Ці заняття можна проводити у всіх вікових групах, але особливо вони корисні зі старшими дошкільниками.
Комплексні заняття широко використовуються практикою дошкільного виховання в різних сферах навчання дітей. В області екологічного виховання комплексні заняття можуть бути використані в різних вікових групах. Наприклад, наприкінці осені з дітьми старшої групи зазвичай проводиться ігрове заняття, на якому формується уявлення про осінньому сезоні. Комплексне заняття на цю тему може складатися з декількох частин і включати різну діяльність.
Перша частина заняття вирішує пізнавальні завдання і розвиває інтелектуальні здібності дошкільнят. Вихователь уточнює та узагальнює уявлення дітей про осінь, виділяючи характерні її особливості. Важливу роль у цьому процесі відіграє календар природи, який діти разом з вихователем вели щомісяця по одному тижню.
Друга частина заняття передбачає інші програмні завдання і інший вид діяльності для дошкільнят. До заняття організується спеціальна невелика виставка на тему осені: кілька репродукцій знаменитих художників, художня фотографія, на якій можуть бути зображені картини природи, дари осені, 1-2 сучасних пейзажу, натюрморту в живописі та графіці. Огляд виставки, переживання краси - це інший вид діяльності, який несе в собі рішення естетичних завдань.
Третя частина заняття - це художня творчість дітей, ручна діяльність, в якій вони самі стають художниками і виконують роботу на свій розсуд і бажанням. Це може бути і малювання пейзажу, букета осінніх квітів у вазі, і аплікація грибів в траві або кошику або фруктів на блюді. Це можуть бути вироби з природного матеріалу. Педагогічні завдання знову інші - розвиток творчих здібностей дітей, їх художньо-ручних умінь.
Таке комплексне заняття, якщо воно правильно організовано, за часом може виходити за рамки звичайного заняття - зміна діяльності не викличе втоми і нудьги. Тим більше що на свій розсуд вихователь може у відповідний момент використовувати музику в записі, зробити веселу физкультминутку.
Комплексні заняття можуть бути організовані на найрізноманітніші теми. Наприклад, заняття про овочі може включати бесіду по картині Збирання овочів на городі raquo ;, розігрування вірша Ю. Тувіма в перекладі С. Михалкова Овочі raquo ;, малювання чи аплікацію плодів; заняття Ми здоровими ростемо, ми здоров'я бережемо - Це і розмова Айболита з дітьми про здоров'я, про те, як його зберегти, як підтримувати сприятливе навколишнє середовище, і фізичні вправи або процедура, що гартує і колективне приготування зеленої добавки до обіду з вирощеного цибулі, часнику, петрушки.
Комплексні заняття - це творча справа вихователя, їх можна організувати по-різному, цікаво. Вони ефективно і всебічно розвивають особистість дитини, а поєднання різних видів діяльності сприяє більш легкому та швидкому формуванню відношення до змісту заняття [9, с. 125].
3. Загальна характеристика методів ознайомлення дітей з природою
МЕТОД (гр. - шлях до чого-небудь) означає спосіб досягнення мети, певним чином впорядковану діяльність.
МЕТОД НАВЧАННЯ - спосіб упорядкований взаємопов'язаної діяльності викладача і учнів, діяльності, спрямованої на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.
ПРИЙОМ - частина методу, його конкретний елемент.
КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ - це впорядкована за певною ознакою їх система.
У сучасній дидактиці існують різноманітні класифікації методів навчання.
Віковим особливостям і можливостям дошкільнят відповідає класифікація, по якій методи поділяються за джерелами передачі і: характеру сприйняття інформації (Е. Я.Голант, С. І.Петровскій).
Наочні - спостереження, демонстрація, використання ТСО;
Словесні - пояснення, розповідь, читання, бесіда.
Практичні та ігрові - вправа, ігрові методи влементарние досліди, моделювання
Наочні методи і прийоми - використання їх відповідає дидактическому принципом наочності і пов'язано з особливостями дитячого мислення.
Спостереження - це цілеспрямоване, планомірне сприйняття дитиною предметів і явищ навколишнього світу, в якому активно взаємодіють сприйняття, мислення і мова. За допомогою цього методу вихователь спрямовує сприйняття дитини на виділення в предметах і явищах основних, істотних ознак, на в...
