оскільки розвиток держави нерозривно пов'язане з рівнем і якістю наданих освітніх послуг. Освіта в Російській Федерації являє собою систему, яка не може існувати без взаємодії з іншими сферами діяльності і державою в особі державних інститутів.
Інститути (установи) освіти координують і формалізують діяльність безлічі людей, спрямовану на задоволення такої соціально значущої потреби, як потреби в навчанні підростаючих членів суспільства, передачі їм наукових і практичних знань, цінностей, ідеології, соціальних норм, професійних умінь і навичок. Для реалізації цієї діяльності в товаристві сформована система освітніх установ: дошкільні освітні установи, середні школи, училища, технікуми, інститути, академії, університети. Навчальні програми, що використовуються в них, є стандартизованими і взаємопов'язаними, що визначає уніфікацію освіти.
Здоров'я дитини формується під впливом багатьох факторів, у тому числі таких, як умови виховання, навчання, відпочинку в освітніх установах, де діти проводять значну частину свого життя.
Освітня установа - установа, що здійснює освітній процес, тобто реалізує одну або кілька освітніх програм і (або) забезпечує утримання і виховання учнів, вихованців [8].
Відповідно до законодавства РФ освітня установа є юридичною особою lt; # justify gt; Державний статус освітнього закладу (тип, вид і категорія освітнього закладу, що визначаються відповідно до рівнем і спрямованістю реалізованих їм освітніх програм) встановлюється за його державної акредитації.
У загальному сенсі, виховання та освіта - це спеціально організований і керований процес, формування людини, здійснюваний педагогами в навчально-виховних закладах та спрямований на розвиток особистості. При цьому встановлені санітарно-епідеміологічні правила і нормативи (СанПіН), що пред'являються до загальноосвітніх та дошкільним освітнім установам.
У першу чергу, санітарно-епідеміологічні правила і нормативи спрямовані на охорону здоров'я учнів при здійсненні діяльності з їх навчанню і вихованню в загальноосвітніх установах, також встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до розміщення, влаштування, утримання та організації режиму роботи в дошкільних освітніх та загальноосвітніх установах.
Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи в дошкільних організаціях [13]:
умовами розміщення дошкільних організацій,
обладнання та утримання території,
приміщень, їх обладнання та утримання,
природного та штучного освітлення приміщень,
опалення і вентиляції,
водопостачання та каналізації,
дошкільним організаціям і групам для дітей, що мають вади у фізичному і розумовому розвитку,
групам короткочасного перебування, сімейним дошкільним групам та іншим подібним їм видам дошкільних організацій незалежно від їх організаційно-правових форм і форм власності,
організації харчування,
медичному забезпеченню,
прийому дітей в дошкільні організації,
організації режиму дня,
організації фізичного виховання,
особистій гігієні персоналу,
дотриманню санітарних правил.
Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи загальноосвітніх закладах [14]:
розміщенню загальноосвітнього закладу;
ділянці загальноосвітнього закладу;
будівлі загальноосвітнього закладу;
обладнання приміщень загальноосвітнього закладу;
повітряно-теплового режиму загальноосвітнього закладу:
Природне і штучне освітлення;
водопостачання та каналізації;
приміщень та обладнання загальноосвітніх закладів, розміщених в пристосованих будівлях;
режиму освітнього процесу;
організації медичного обслуговування учнів;
санітарному стану та змістом загальноосвітнього закладу;
організації харчування учнів.
Державний санітарний контроль (нагляд) здійснюється за кількісними, якісним, структурним, просторовим і тимчасовим характеристикам стану та поведінки об'єктів контролю. Іншими словами, об'єкт контролю або складові його елементи повинні відповідати встановленим вимогам за кількісними, якісними показниками і структурі, перебувати «в потрібному місці в потрібний час» [37].
В якості прикл...
