ознавство і фізична культура, в яких відображені регіональні особливості або національно-регіональну своєрідність культури.
Специфіка округу, різний рівень економічного розвитку районів регіону, значні відмінності між національними освітніми установами, різний склад педагогічних колективів національних шкіл унеможливлюють засвоєння універсального змісту освіти. Даний фактор не тільки враховується, але і використовується при формуванні змісту освіти народів Півночі в ЯНАО.
Зміст етнокультурного освіти, відбите в навчальних планах, програмах, навчальних посібниках, хрестоматіях, довідкової та педагогічній літературі і т.п., в чому намагається інтегрувати історію і культуру краю, традиційний спосіб життя і можливість адаптації до цивілізованому суспільству. Така інтеграція має завдання компенсувати втрати духовного багатства, накопиченого народами Півночі в ході багатовікової історії освоєння і розвитку своєї території. Звичайно ж, рішення подібних завдань розраховане на перспективу. Зміст же сьогоднішнього навчання і виховання народів Півночі лише в деякій мірі відображає досвід традиційного життя етносів, що впливає на стиль мислення, світорозуміння, Етнопедагогіческіе ідеали.
Зміст освіти народів Півночі доповнюється новими навчальними предметами. У всіх національних школах округу ведуться курси: «Ми - діти природи», «Краєзнавство та етнографія народів Крайньої Півночі», «Історія та культура народу», «Декоративно-прикладне мистецтво». В інноваційних та інноваційно-експериментальних національних школах в навчальний план включені предмети «Рідна мова)», «Історія культури народів Півночі», «Мисливствознавство», «Рибальство», «Декоративно-прикладне мистецтво», «Національні види спорту», ??«Світова художня культура »,« Культура народів Півночі »,« Географія Ямало-Ненецького автономного округу ».
В експериментальних національних школах, що відтворюють духовну, екологічну, матеріальну та соціально-нормативне середовище життєдіяльності, ведуться навчальні дисципліни, які дозволяють учням оволодіти рідною мовою; освоїти традиційні ремесла з виготовлення предметів побуту, одягу і прикрас, традиційні національні промисли. У цих школах вивчають історію роду в піснях чи казках, історію рідного краю, культуру своєї етнічної спільності і сім'ї, а також дисципліни, що дозволяють народам Півночі інтегруватися в російську і світову культуру. До таких навчальних предметів відносяться: «Рідна мова», «Традиційні ремесла», «Національні промисли», «Вивчення історії та культури роду» та ін.
Удосконалення змісту освіти північних народностей здійснюється також через коригування частини навчальних програм з предметів федерального рівня. Наприклад, в предмет «Технологія» вводиться розділ «Культура народів Півночі», а в предмет «Фізична культура» - розділ «Національні види спорту народів Півночі».
В даний час традиційна педагогічна культура інтегрується в ряд шкільних курсів (читання, література, історія, музика, спів, образотворче мистецтво, фізкультура), тому гостро стоїть питання про критерії відбору етнографічного матеріалу для використання його в освітньо-виховна роботі на уроці, в позакласній діяльності.
Реалізація концепції оновлення і розвитку національної освіти ЯНАО з опорою на народні традиції дозволяє зробити висновок про те, що ефективність цієї роботи визначається рядом умов. До них можна віднести: володіння вчителями та вихователями вмістом традиційної педагогіки, її методами і засобами, вміннями поєднувати матеріали народної педагогіки з навчальним предметом і конкретною темою; оптимальне входження національної школи в освітній простір Росії та світу.
Зміст регіональної освіти в національних школах може ефективно засвоюватися при наявності відповідного навчального обладнання та матеріальної бази. У національних школах така матеріальна база активно створюється за допомогою місцевих органів освіти та відділів у справах корінних нечисленних народів Півночі: будуються промислові бази, купуються транспортні засоби, знаряддя лову, спецодяг [12].
Сучасна регіональна освітня система ЯНАО виконує ряд значимих функцій, що відповідають як інтересам корінних жителів округу, так і актуальним потребам життєдіяльності краю:
. Стійке відтворення основ національної культури, мови, ремесел північних народів, які є для них адекватним предметом пізнання, ефективним засобом практичної діяльності і раціональним засобом розвитку.
. Виховання і навчання, відповідне потребам та інтересам нечисленних народів Півночі і їх можливостям у етнопсихологічних та Етнопедагогіческіе планах розвитку.
. Ціннісна орієнтація на освіту, професійне самовизначення і розвиток.
. Формування здорового способу життя, в...
