, допомагають близьким, друзям, виявляють ініціативу у спілкуванні, із задоволенням беруть участь в організації громадських заходів, здатні прийняти самостійне рішення у важкій ситуації. Все це вони роблять не з примусу, а згідно з внутрішніми прагненням. І, нарешті, група піддослідних, яка отримала оцінку
5 , володіє дуже високим рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей. Вони відчувають потребу в комунікативній і організаторській діяльності й активно прагнуть до неї. Для них характерні швидка орієнтація у важких ситуаціях, невимушеність поведінки в новому колективі. Випробовувані цієї групи ініціативні, воліють у важливій справі або складній ситуації приймати самостійні рішення, відстоювати свою думку і домагаються, щоб воно було прийнято товаришами. Вони можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, люблять організовувати різні ігри, заходи, наполегливі в діяльності, яка їх приваблює. Вони самі шукають такі справи, які б задовольняли їх потребу в комунікативній і організаторській діяльності. При інтерпретації отриманих даних слід пам'ятати, що методика констатує лише наявний рівень розвитку комунікативних і організаторських схильностей у даний період розвитку особистості. Якщо при обстеженні учня виявляється не надто високий рівень розвитку комунікативних і організаторських схильностей, то це зовсім не означає, що вони залишаться незмінними в процесі подальшого розвитку особистості. При наявності позитивної мотивації, цілеспрямованості і належних умов діяльності дані схильності можуть розвиватися.
Висновок
Підлітковий вік - час бурхливого і багато в чому суперечливого розвитку, що зміняє період порівняно спокійного зростання та накопичення сил у молодших школярів. У цей час відбуваються значні зміни і в організмі, і в психіці дитини, що грають виключно важливу роль у формуванні особистості людини. Для даного віку характерно прагнення до визнання власних заслуг у своїй значущою підлітковому середовищі. Підліток відчуває внутрішній конфлікт: бажане прощання з дитинством і його безтурботністю і тяжкість розставання з відсутністю відповідальності. [2]
Навчальна діяльність і школа перестає бути головною і найважливішою завданням. Провідною діяльністю стає інтимно - особистісне спілкування з однолітками. У підлітковому віці відбувається зниження продуктивності розумової діяльності у зв'язку з тим, що конкретне мислення змінюється логічним.
Для підліткового віку характерна спрямованість пошуку на власну особистість, самодослідження і самоаналіз.
Підліток намагається висловитися, нехай навіть самому собі (щоденники). У цей період відбувається зростання самосвідомості, як внутрішньо освоєний досвід соціальних відносин, що дозволяє глибше зрозуміти інших і себе. Підлітковий період - це настільки інтенсивний етап змін в житті дитини, що він поглинає його цілком.
Потрібно дати можливість підлітку відчути безперервність життя і безперервність змін і саморозвитку, а даний етап лише як ще одну, можливо, найскладнішу і реальну, сходинку до дорослого життя.
Список використаної літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія .: Навчальний посібник для студентів ВНЗ.- Єкатеринбург .: Ділова книга, 2002 г., - 704 с .: Изд. Третій, ісп. і доп.
. Давидов В.В. Психологічний словник. Педагогіка, 1983. - 448с.
. Дубровіна І.В., Прихожан А.М., Зацепін В.В. Вікова і педагогічна психологія: Хрестоматія: Учеб. Посібник для студ. вищ. навч. закладів.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 2001. - 368с.
. Личко А.Є. Підліткова психіатрія.- Вид. 2-е, доп. і перераб.- Л .: Медицина, 1985. - 416с, 2 л. мул.
. А.А. Реан. Психологія людини від народження до смерті.- СПБ .: прайм - ЕВРОЗНАК, 2002. - 656с.
. Столяренко Л.Д. Основи психології. Ростов н/Д. Видавництво Фенікс raquo ;, 1997 р - 736 с.
. Автореферат і дисертація з психології 19.00.07 для написання наукової статті або роботи на тему: «Психологічні особливості розвитку комунікативних здібностей у підлітків, які залишилися без піклування батьків», бібліотека авторефератів та дисертацій з педагогіки http://nauka-pedagogika/psihologiya - 19-00-07/dissertaciya-psihologicheskie-osobennosti-razvitiya-kommunikativnyh-sposobnostey-u-podrostkov-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley#ixzz2y0Xcq3o6
