мі, практично (без Уживання термінів) знайомляться з прикметник твердої и м якої групи [7].
Формування загально Поняття про прикметник
Підготовка до усвідомлення Поняття «прикметник» почінається галі в период навчання грамоти. Тут відбувається спостереження за лексічнім значень прикметник и знайомство з харчуванням, на Які ВІН відповідає. Учням слід показати, что ознакой предметів існують у жітті, а слова лишь назівають їх, что одна и тієї ж предмет может мати кілька ознакой кольору, смаку, розміру, призначення [9].
Одночасно з вірішенням цього Завдання вчитель знайомить дітей Із постановив відповідніх харчуванні: олівець (який?) червоний, чашка (яка?) зелена, плаття (Пожалуйста?) нове.
Другокласнікі и третьокласнікі повінні усвідоміті роль прикметник у реченні. З цією метою вчитель організовує спостереження за двома Речену чі невеликим текстом, Які відрізняються наявністю або відсутністю в них прікметніків (опису предметів чі природи). Внаслідок спостереження учні роблять ВИСНОВОК: точність, яскравість Опису забезпечення вживанию прікметніків.
Важлива показати дітям залежність прикметник від іменніка.
подалі робота над ЗАСТОСУВАННЯ Загальне значення прикметник здійснюється путем збагачення словника учнів якіснімі відноснімі и прісвійнімі прикметник (без Уживання термінів), спостереження за прямим и переносне значення прікметніків, добору потрібніх способів и Вироби з ряду сінтаксів точного слова.
Вправи на формирование Загальне Поняття про прикметник.
Відгадуваті загадки.
На дошці запису: Маю плаття ...., ...., ... .. віті, ... .. кору, стан ....... Як я звуся, діти?
Учитель читає записі, значення слова стан и предлагает відгадкі, что це. Потім на місці крапок впісує слова зелененький, гнучкі, ніжні вітри, тоненький. Учні читають загадку и відгадують ее. (Маю плаття зелененький, гнучкі, ніжні віті, білу кору, стан тоненький. Як я звуся, діти? (Береза).
Які слова допомагають вам згадатісь, что це Берізка? До якої частина мови Належить ЦІ слова.
Гра «Який? Яка? Яке? ».
Вчитель назіває слово, Пожалуйста відповідає на питання хто? або що? Гравці записують и добірають до него та записують слова, Які є Назв ознакой, відповідають на питання який? Яка? Яке?
Наприклад: дуб старий, високий, гіллястій, товстий, зелений ... скільки слів запишіть Гравець - Стільки дістає очок.
Знімається по два очка за не правильна відповідь.
Гра «Хто более?».
Дається Завдання дібраті якнайбільше прікметніків, які відповідають на питання який? І в корені слова мают ненаголошеній голосний (е) чи (і), Який перевіряється Наголос. Перший варіант добірається слова з ненаголошенімі (е), а другий з ненаголошенімі (і). (Медовий, веселий, весняний, зелений, високий, широкий, глибокий).
На дошці запис.
Вовк сірий. Лис рудий. Зебра Смугаста.
Запиши за моделями:
Який? Хто? Яка? Хто?.
Назвіть прикметник. На Які питання смороду відповідають? Що означає? З Якими словами зв язані прикметник?
Назвіть іменнікі. На Які питання смороду відповідають?
На дошці запис.
(Що?) порічкі (які?) білі, червоні.
(Що?) смородина (яка?) чорна.
Якого кольору бувають порічкі? А смородина?
Назвіть прикметник. На Які питання смороду відповідають? Що означаються? З Якими словами зв язані прикметник?
спонукати и запішіть розповідне речення з одноріднімі частинами речення за моделлю.
Гра «Заборонені прикметник».
Учитель діктує речення. Речення, в якіх є прикметник на зазначений кольору писати нельзя.
виграє тієї, хто правильно виконає Завдання. Для цієї Вправи можна використовуват Такі речення.
Ві добре там, як тиша песто у місячні веселі ночі? 2. Ві добре там, як сплять старі гаї? 3. Як впавши ж ВІН з коня та й як білий снег. 4. На прізьбі дід старий - як сон. 5. Мій травень золотий, зелень трав'яну! Мій травно голосний - на всі дороги!
Рід прикметник: чоловічий, жіночий, середній.
Вівчаті рід прікметніків, учні мают застосуваті, что:
прикметник в одніні змінюються за родами;
рід прикметників покладів від іменніка, з яким прикметник пов язаний;
прикметник чоловіч...
