ь все, що вони знають і думають за озвученою теми або проблеми. Всі ідеї приймаються, незалежно від того, правильні вони чи ні. Учитель записує всі ідеї на дошці.
Картка пам'яті («Mind - map»)
Мета методу - систематизація матеріалу або збір необхідного мовного матеріалу. Запис думок, ідей відбувається швидко, асоціативно,
Тема: записується в центрі. Йде потік ідей, їх кількість необмежена і вони всі фіксуються. Карта пам'яті може бути індивідуальним продуктом однієї людини або однієї групи.
Кластер («Cluster - Method»)
Кластер (гроно) - графічний прийом систематизації матеріалу до знайомства з основним джерелом (текстом). Думки розташовуються в певному порядку. Ключове слово (тема) записується в середині, а навколо нього великі смислові одиниці, які в свою чергу утворюють нові ядра, що викликають нові асоціації.
Цей прийом має великий потенціал і на стадії рефлексії: виправлення невірних припущень в попередніх кластерах, заповнення їх на основі нової інформації. Це дозволяє встановити причинно-наслідкові зв'язки між «гронами».
Концептуальне колесо
Учням необхідно підібрати синоніми до слова, що знаходиться в ядрі понятійного «колеса», і вписати в сектори колеса.
Переплутані логічні ланцюжки
Уривки з тексту, цитати, події необхідно розташувати в хронологічному порядку, скласти логічний ланцюжок.
Драбинка цінностей («Values ??Ladder»).
Учитель просить учнів намалювати «драбинку» з декількох сходинок. Нижній щабель символізує найслабшу емоційну реакцію (позитивну чи негативну), верхня ступінь - найсильнішу. Варіант завдання: Say what kinds of people you like. Explain why. (Enjoy English - 3, Unit 3 «Learning More Each Other»)
Далі вчитель зачитує ряд прикметників, що характеризують людини (traits of character) .Учітель може записати слова на дошці, попро-сить учнів вибрати їх з вправи в підручнику, записати на окремих картках, щоб учні могли працювати в більш індивідуальному часів-ном режимі. Завдання учнів - записати прикметники на «сходинках» залежно від їх особистої цінності.
Після заповнення «сходинок» учні повинні подумати і сказати, чому вони вирішили розташувати слова саме так.
Наприклад: I like kind, friendly ... people.
Метод «Знаємо, хочемо дізнатися, дізналися» («KWL Chart»)
Учитель оголошує тему або назва твору, пропонує учням згадати інформацію, якою вони володіють по даній темі. Учні заповнюють першу частину таблиці (Знаю). Учитель пропонує учням висловитися з приводу того, що вони хотіли б дізнатися з даної теми або з даного тексту. Учні заповнюють другу частину таблиці (Хочу дізнатися). Під час вивчення теми або читання тексту заповнюється третя частина таблиці (Дізнався).
Дане завдання може виконуватися індивідуально, в парах і групах. У кінці кожного етапу проводиться колективне обговорення. Важлива інформація і найбільш цікаві висловлювання записуються у зведеній таблиці на дошці або плакаті. Даний прийом зобов'язує не просто читати, а вчитуватися в текст, відстежувати власне розуміння в процесі читання тексту або сприйняття будь іншої інформації. Використання маркувальних знаків дозволяє співвідносити нову інформацію з наявними уявленнями. Наприклад: Text «Clear Air at Home» Spotlight - 10, Module 2 Going Green.
KNOWWANTLEARNT Factories, cars cause air pollutionWhat else causes air pollution? We cause air pollution using cleaning products; dust, paint, insect sprays, cigarette smoke, steam from cooking
Методи і прийоми стадії осмислення.
Інсерт («Insert»)
I - interactive інтерактивна «V» - вже знал- noting розмічають «+» - нове-system система для «-» - думав інакше-effective ефективного «?» - не зрозумів, є питання
R - reading and читання и- thinking роздуми
Це маркування тексту значками у міру його читання. Під час читання учні роблять на полях позначки. У таблицю виписуються основні відомості з тексту.
V + -? The symbols of Easter are painted eggs and paskha.Spring cakes. How to bake spring cakes.How to paint and decorate eggsHow to bake paskha
Прийом - таблиця «Хто? Що? Коли? Де? Чому? »(« 5-W »- Method)
Заповнюється на стадії осмислення по ходу роботи з інформацією.
Наприклад: Text «The Lost World» Spotlight - 10, Module 4d Litera...
