/p>
. Переказ з ілюстрацій, з картинному планом, по словесному планом, але з використанням мовних особливостей казки (зачин, повтори, кінцівка).
. Важливо читання в особах, показ картонних ляльок, лялькове виступ, тіньовий театр, грамзаписів.
. На дошці виписати найяскравіші визначення, характерні вирази, необхідні для введення при переказі.
. Поставити проблему - який персонаж, доведи своїм міркуванням і словами тексту.
. Важлива в казці інтонація, яскравість вираження.
4. Казковий жанр багатоликий і різноманітний. Виділяють такі типи казок як літературний і народний такі внутріжанровой різновиди, як казки про тварин, чарівні і побутові.
Методика дає загальний напрямок роботи з казками в залежності від їх приналежності до тих чи інших внутріжанровой різновидам, однак при цьому не до кінця враховує якісну неоднорідність казкового жанру, не визначає оптимального обсягу умінь, який потрібно сформувати у молодших школярів при читанні різних типів казок. А адже саме знання літературознавчих основ допомагає вчителю глибше осмислити роль казки, вибрати методи та прийоми, які відповідають даному типу казки і сприяє формуванню необхідних умінь при аналізі казок.
Уміння дають можливість стандартів у роботі, урізноманітнити її з метою створення у дітей потрібного емоційного тону в сприйнятті, налаштувати їх на те, що немає однакових казок, що кожна казка цікава по-своєму.
У практиці викладання читання казок нерідко проходять однопланово, без урахування літературознавчої специфіки цього жанру, в результаті чого діти засвоюють НЕ глибину змісту казкового світу raquo ;, не його метафоричність і не прихований в ній моральний і соціальний сенс, а лише фабулу яку вони часто буквально співвідносять з реальною дійсністю.
Головне в будь-якій казці може бути осмислено молодшими школярами в тому випадку, якщо вчитель при керівництві читанням казок спиратиметься на їх літературознавчу специфіку і послідовно формувати необхідну вміння, важливі в плані літературного розвитку учнів.
Що ж входить у поняття літературознавчі основи казки? Казка народна, літературна створює свій особливий казковий світ raquo ;. Він об'ємний, змістовний і специфічно оформлений. У поняття обсяг включають кількість знаків і частин, в поняття форма - Ускладнену і неускладнену, зв'язану і незв'язану з фольклорною традицією композицію, оповідну, віршовану, драматургічну.
Поняття зміст включає в себе наступні ознаки: специфіка фантастики; характеристика персонажів; характеристика життєвого простору і часу цього світу, предмет сюжету.
Названі ознаки важливі не тільки точки зору художніх особливостей, але і в психолого-педогагіческом плані. Вони допомагають глибше зрозуміти й описати казковий світ .
Чудесний світ - Це предметний, практично не обмежений, змістовний світ, створюваний чудесним принципом організації матеріалу.
При читанні казки з чудовим світом можна організувати самостійний пошук учнів, що проводиться під керівництвом вчителя.
У процесі читання - пошуку учні повинні узагальнити і поглибити практичні уявлення про казку як жанр, про чудовому світі тобто у них необхідно закласти оптимальний обсяг умінь, таких як:
. Уміння бачити специфічне початок казки - зачин і благополучний кінець для хороших героїв;
. Уміння визначити казкове місце і час дії;
. Уміння при роботі з текстом знаходити переломний момент у розвитку дії дає можливість простежити зміни героїв;
. Уміння давати елементарну оціночну характеристику поведінки персонажів;
. Вміння знаходити і називати чарівні предмети і чарівні істоти, визначати їх місце і роль у розвитку сюжету функцію добра або зла стосовно персонажам.
Для формування даних умінь читання казки з чудовим світом повинно бути організовано так, щоб діти від початку і до кінця роботи перебували в стані пошукової ситуації, читали казку по абзацах, осмислювали казкове дійство і вчинки героїв по сюжетним вехам .
2.1 Процес сприймання дітьми казок про тварин
Казки та вчать людини жити, вселяють у нього оптимізм, стверджують віру в торжество добра і справедливості. За фантастичністю казкової фабули і вимислу приховуються реальні людські відносини, що відзначив А.М. Горький: Вже в глибокій старовині люди мріяли про можливість літати по повітрю, - про це говорять нам легенди про Фаетона, Дедала й сині його - Ікара, а також казка про килимі-літаку" . <...
