Цілі:
- познайомити учнів з принципом комплексного підходу у створенні творчого продукту проектної діяльності;
залучити кожного учня в активний творчий процес;
вчити представляти свою працю у вигляді презентації;
виховувати інтерес до художньої літератури.
Завдання проекту:
· розвиток творчості, здібностей до винахідництва, естетичного смаку учнів;
· формування умінь взаємодії та взаємодопомоги в групі;
· розробка та виготовлення передбачуваного продукту проекту.
Тип проекту:
груповий;
позаурочний;
середньостроковий;
творчий, практико-орієнтований.
Передбачуваний продукт проекту :
виставка малюнків;
настільна гра.
Етап 1. Передпроектна підготовка (робота над темою)
Передпроектна підготовка включала в себе:
· знайомство з творчістю М. Носова;
· читання книги М. Носова Пригоди Незнайка та його друзів raquo ;;
· вікторина Коротуна із квіткового міста raquo ;;
· кросворди про Незнайку і його друзях;
· розучування пісні Гімн Незнайки і його друзів raquo ;;
· конкурс малюнків.
Матеріали, знайдені вдома, в бібліотеці, навіть в Інтернеті хлопці несли в школу, і ми детально опрацьовували все знайдене по темі.
У цей же час з учнями була проведена бесіда Я виконую проект raquo ;, в ході якої йшло обговорення питань: що таке проект і як він виконується, етапи проекту і його можливі продукти, що значить презентація проекту і його самоаналіз. Оскільки раніше учні не брали участь в проектній діяльності, ми запропонували їм вже розроблену структуру проекту. В основному всі хлопці зацікавилися даною діяльністю, але були й такі, хто насторожився. А другий продукт проекту (створення настільної гри) запропонували хлопці в процесі роботи.
На одному із зібрань батьки були ознайомлені з методикою організації проектної діяльності дітей, і ми спільними зусиллями визначили оптимальні форми їхньої можливої ??участі: допомога радою, творчими ідеями, інформацією, прояв зацікавленості.
Етап 2. Планування (вибір проектів).
Обговоривши з хлопцями проект, ми склали план, результатом якого стали наступні продукти діяльності:
· з малюнків хлопців оформити виставку;
· для роботи зі створення гри було вирішено:
скласти правила гри; виконати ескіз ігрового поля;
підібрати і виготовити ілюстративний матеріал;
оформити гру; апробувати гру.
Етап 3. Практична реалізація проекту.
Оформлення виставки малюнків;
Створення настільної гри. Апробація гри.
Етап 4. Презентація.
Презентація нашого проекту проходила для учнів початкових класів. Нами була обрана театралізація з елементами діалогу та ігри з глядачами. Журі, яке складається з вчителів, учнів та гостей свята, оцінювали кожен проект і його презентацію за особливими критеріями.
Етап 5. Самооцінка результатів і власної діяльності.
Підсумковим моментом у роботі над проектом з'явилася письмова самооцінка учасниками проекту процесу результату власної діяльності, яка здійснювалася на аркушах самооцінювання.
2.2 Результати дослідно-експериментальної роботи
За нашими спостереженнями, відгукам дітей і батьків проект знайшов емоційно-пізнавальний відгук у учнів, а робота над ним сприяла успішному вирішенню цілого спектру дидактично-розвиваючих завдань.
Під час роботи над проектом 2 рази проводилося анкетування.
У першій частині проекту учням пропонувалося відповісти на питання: Чи подобається тобі брати участь у реалізації проекту? Були запропоновані варіанти відповіді на нього: займаюся з задоволенням raquo ;, подобається raquo ;, не дуже подобається raquo ;, мені все одно raquo ;, - з яких учень повинен був вибрати тільки один. Негативних відповідей не послідувало, але три учні обрали відповідь мені все одно .
Також учні оцінили своє ставлення до творчого про...
