ці, по процедурам введення-виведення, роботі з файлами на диску і на стрічках, пов'язаних з програмуванням операцій, проектуванням програм, базами даних і обізнаністю в цінах (Шнейдерман, 1984, с. 43). Неважко побачити, що багато перераховані фрагменти знань застаріли, та й не настільки явно застарілі питання також потрібно постійно модернізувати.
Умови роботи програмістів, склад необхідних для них умінь і знань постійно розвиваються. Аналіз показує, що спеціалізовані тести, призначені для відбору програмістів, як і раніше продовжують розроблятися. Так, "вимірюванню потенціалу програміста" присвячений Walden Programmer Analyst Aptitude Test, або WPAAT (Winrow, 1999). Даний тест розроблений компанією Walden на основі складеного ще наприкінці 1960-х років тесту оцінки здібностей до програмування Aptitude Assessment Battery: Programming (AABP). Тест WPAAT поєднує рішення кандидатом простих практичних завдань, виконання символьних перетворень, маніпулювання даними, розуміння інструкцій, виділення ключових блоків інформації, ідентифікацію помилок і т.п. Тест, як вважається, пройшов перевірку і володіє предсказательной силою (Winrow, 1999).
На "ринку" відбору програмістів є та інші продукти. Можна, до Наприклад, згадати докладно обгрунтовану пропозицію протестувати програмістів в онлайновому режимі безпосередньо на веб-сайті організації-розробника самого тіста, а також процедури його застосування. Тест LPAT (Language Free Programmer/Analyst Aptitude Test) рекламується як тест оцінки здібностей до програмування, не пов'язаний з якими-небудь відомими програмісту мовами програмування, що не залежить від обсягу таких знань (Див.: personnelselection.com/programmer). Тестуються три основних, на думку розробників, вміння програмістів: (1) міркування і рішення задач (у Зокрема, визначення релевантної, тобто значущою для вирішення конкретної проблеми інформації, а також застосування діаграм), (2) чисельний і логічний аналіз (зокрема, перетворення словесних ідей у ​​формули, проходження логічним правилам при аналізі завдань, здатність навчитися і застосовувати відповідні правила), (3) застосування і аналіз письмових документів (у Зокрема, розуміння письмових вимог і розуміння Basic English, тобто спрощеного підмножини англійської мови у професійній сфері). p> Отже, слід визнати, що до теперішнього часу немає широко поширених і всіма визнаних спеціалізованих або універсальних тестів інтелекту, які б надійно діагностували здібності до програмування або ефективність майбутньої діяльності в якості програміста.
2.2.Процедура проведення дослідження в фірмі ТОВ В«КВЕСТВ»
У цьому дослідженні використаний репертуарний тест особистісних конструктів (РТЛК) або техніка репертуарних решіток (РР), розроблені Дж. Келлі. Метод РР призначений для опису і вивчення унікальних і мінливих особистісних властивостей. Він являє собою індивідуально орієнтований підхід до суб'єктивного шкалированию і дає можливість реконструювати індивідуально певну систему смислових розчленування, протиставлень і узагальнень, що лежать в основі суб'єктивних оцінок, відносин і передбачень, а також відтворити цілісні системи уявлень людини про різних сферах реального світу і самому собі. РР відрізняється від стандартизованих психометричних методик тим, що в ній присутні не задані ззовні, а власні, "викликані" у самого випробуваного конструкти, які використовуються в якості інструменту аналізу індивідуальної структури особистості людини.
Важко прогнозувати і навіть оцінювати професійну значимість того чи іншого мотиву або мети діяль ності, але на рівні системи відносин особистості, в рамках цілісного особистісного простору можна побудувати еталонну модель професіонала і використовувати її для визначення характеру професійної мотивації. p> Саме при розгляді цілісної системи відносин особистості представляється можливим не тільки виявити загальні для певної групи суб'єктів ціннісно-смислові компоненти професійної мотивації, а й специфіку взаємозв'язку і взаємини цих компонентів у просторі системи відносин конкретного суб'єкта. Отримати "зображення" даного простору дозволяє математичний апарат, розроблений Дж. Келлі в рамках запропонованої ним теорії індивідуальних особистісних конструктів та методу репертуарних решіток. На думку В.І. Похилько і Є.Д. Федотової, свою психологічну визначеність техніка репертуарних решіток набуває в системі теоретичних і методичних схем сучасної експериментальної псіхосемантікі. Автори розглядають РР як більш загальний (порівняно з традиційними) метод суб'єктивного шкалювання - метод з максимальним числом ступенів свободи.
У зв'язку з тим, що методики Дж.Келли і різні варіанти її статистичної обробки не можуть бути використані безпосередньо в авторському варіанті, діагностика професійної спрямованості (професійної мотивації) зажадала розробки оригінального діагностичного апарату. У запропон...
