собою цілі, розробляти програму її досягнення, і виконувати її, застосовуючи для цього відомі і найбільш ефективні методи самовиховання. Ефективним засобом є ведення щоденника, в який заносяться результати роботи з викорінення поганого і виробленню хорошого. Такий щоденник дозволяє контролювати процес самовиховання, аналізувати ефективність тих чи інших методів для власної особистості, вибирати найбільш оптимальні шляхи вирішення завдань самовиховання [2, с. 68].
Процес самовиховання включає в себе кілька взаємопов'язаних етапів.
ЕтапиНазваніеСодержаніе етапа1 етапПрінятіе решеніяВсе починається з прийняття твердого рішення про необхідність особистісного самовдосконалення. Без цього важливого елемента неможливо здійснення цілеспрямованого самовиховання. Потім слід вивчення (з'ясування) можливостей самовиховання і оцінка перспектив роботи над собою. Важливим елементом першого етапу виступає вибір або формування ідеалу (моделі), до яких можна прагнути в процесі самовиховання. На основі вже сформованого бачення можливостей самовиховання, власного світогляду і під впливом середовища проживання людина сама вибирає собі ідеал або приклад для наслідування. Іноді людина створює якийсь абстрактний образ (модель), якому він хотів би наслідувати або яким би хотів стати. Ідеал може бути досить чітко репрезентованою в особі конкретної людини, або бути присутнім в його свідомості у вигляді певних проявів (зовнішньому вигляді, спілкуванні, компетенції та ін.). 2 етапСамопознаніеЧеловек, у відповідності з обраним ідеалом (прикладом для наслідування) або своїх уявленнях про можливості самовиховання, прагне пізнати себе. У процесі самопізнання відбувається виявлення і самооцінка рівня розвитку тієї чи іншої якості або властивості особистості. Ступінь і точність їх діагностики залежить від самої людини, її бажання справді пізнати себе, свої переваги й недоліки, або задовольнити свій приватний інтерес. У рамках цього етапу також відбувається формулювання та уточнення ціннісних орієнтирів людини. 3 етапВибор коштів і складання планаЧеловек робить відповідальний вибір шляхів, методів і засобів самовиховання. Деякі засоби найбільш повно відповідають особистісним особливостям людини, специфіці освітньої або професійної діяльності. Цей етап включає і формування необхідних самоустановок, які можуть допомогти людині забезпечити досягнення тих чи інших цілей самовиховання. До них, наприклад, можна віднести особисті правила і принципи, які визначають поведінку і вчинки людини в різних ситуаціях. На основі вибраних шляхів, методів і засобів самовиховання, а також сформульованих особистих правил здійснюється планування роботи над собою. Людина складає програму або план, в яких відображається те, над чим треба працювати, які методи і засоби використовувати, приблизні терміни досягнення наміченого. 4 етапРеалізація плановАктівная практична робота, спрямована на досягнення сформульованих раніше ціннісних орієнтирів [18, с. 75].
Ефективність же самовиховання виявляється в процесі подальшої особистісної самооцінки.
Отже, самовиховання - систематична і свідома діяльність людини, спрямована на саморозвиток і формування своєї базової культури. Самовиховання покликане зміцнити і розвинути здатність до добровільного виконання зобов'язань як особистих, так і заснованих на вимогах колективу, формувати моральні почуття, необхідні звички поведінки, вольові якості. Самовиховання - складова частина і результат виховання і всього процесу розвитку особистості. Воно залежить від конкретних умов, в яких живе людина.
самовиховання особистість підліток
1.3 Особливості самовиховання підлітків
Самовиховання як процес засвоєння людиною, досвіду попередніх поколінь, широко представлений в дослідженнях різних наук, пов'язаних з розвитком людини. Серед них загальна, вікова та соціальна психологія (А.Я. Арет, Л.С. Виготський, І.С. Кон, В.Г. Маралів, Л.І. Рувінський, Н.П. Чеснокова); соціологія (Н. Смелзер); гігієна (С.Н. Попов, Д.А. Фарбер). Самовиховання особистості зводиться до поступового формування готовності реагувати на що-небудь належним чином, т. Е. До формування установок, корисних для людини і для суспільства [9, с. 65].
Підлітковий період - це період розвитку між дитинством і дорослістю, який має біологічне початок і визначається культурою кінець. Можна укласти, що хронологічні рамки для цього періоду мають умовний, орієнтовний характер [15, с. 341].
Підлітковий вік знаменується бурхливим розвитком і перебудовою соціальної активності дитини. Потужні зрушення відбуваються у всіх галузях життєдіяльності дитини, не випадково цей вік називають «перехідним» від дитинства до зрілості [8, с. 16].
Підлітковий вік розглядається як етап розвитку особист...
