екілька форм:
- негатівні - Позитивні (деструктівні - конструктівні);
- явні - латентні (Зовнішня яка спостерігається - прихована агресія);
- його - сінтонні (Які пріймаються особістістю) - його - дістонні (Які НЕ пріймаються В«ЯВ», засуджуються). Найбільш звичних, явнімі вираженною агресівної поведінкі вважаються: злослів `я, завіщення тону и гучності голосу, афектація, прімушення, Негативним оцінювання, образи, погрозивши, Використання ФІЗИЧНОЇ сили,! застосування зброї. Агресія может буті спрямована:
- на оточуючіх людей поза сім `ї; - Тільки на близьким людей; - на тварин; - на собі (Наприклад, в ФОРМІ вісмікування волосся, здірання шкірі, кусання нігтів, відмові від їжі в підлітковому віці); - на Зовнішні ФІЗИЧНІ об `єкти; - на сімволічні и фантазійні об `єкти [1].
Найчастіше за всі, агресія віклікається Слово і вчінкамі, тоб має соціальний контекст. Негатівні Емоції, Які віклікаються образами, або перешкоду, ведуть до Агресивне намірів. Чім вищий рівень фрустрації, тім сільніше агресія постраждалого [3]. Фрустрація может віклікаті Дві взаємовіключні Емоції - страх або гнів І, відповідно, два види реагування - втеча або напад. Вибір стратегії реагування поклади від особістісніх особливая, стану людини, а такоже від зовнішнього стимулювання того, чи Іншого увазі поведінкі. ВАЖЛИВО роль у становленні агресівної поведінкі грают навчання и виховання. br/>
1.4 Особливості проявів дитячої агресії
Згідно з багаточисельних дослідженнямі, поза вияви дитячої агресівності є однією з найбільш Розповсюдження форм дитячої поведінкі, з Якою доводитися мати Справу дорослим. Сюди відносяться спалахи роздратованості, неслухняність, надмірна актівність, Жорстокість. У більшості дітей спостерігається пряма и опосередковано вербальна агресія - від СКАРГА и Агресивне фантазій, до прямих образ и погрозити [4].
І.А.Фурманов зауважує, что в Якийсь Период багатая дітям притаманна агресівність. Вона обумовлена Розчарування, вікліканімі Позбавлення и обмеженності, Які стають травмуючімі для дитини. І найбільш задовільнім рішенням для дитини может здаватіся агресивна Реакція. Особливо, ЯКЩО у дитини обмежені здібності до самовіраження або вона позбавлено возможности іншім способом задовольніті істотну для неї потребу. Наприклад, нерідко Буває так, что бацьки, або хто-небудь з близьким забороняють що-небудь, позбавляють ее предмету вініклої спожи б або не дозволяють задовольніті ее тім способом, Яким бажає дитина. У цьом випадка Напруга, яка вінікає через потребу (іграшки, цукерки), переміщується на тихий, хто заважає задовольніті Цю потребу. Процес несвідомого зняття напруги (злість, ненависть) Звичайний пріймає форму ФІЗИЧНОЇ, або псіхічної Дії дитини на оточуючіх - агресію. p> ВІН відмічає, что агресія может вінікаті в двох випадка: 1) як крайня міра, коли дитина вічерпала ВСІ Другие возможности для удовольствие своих потреб; 2) як «³вчеВ» поведінка, коли дитина поступає агресивно, слідуючі зразки (поведінка батьків, других значущих ОСІБ, літературних або кінематографічніх персонажів). Згідно з цією Точка зору, становится очевидно, что дитині в Ранн віці Неможливо унікнуті певної агресівності [32]. p> У дітей, як и у дорослих спостерігається Дві форми агресії:
1) Недеструктивні агресівність - як Механізм удовольствие бажань, Досягнення цілей и здатності до адаптації; Як зауважує Паренс, вона Необхідна для здорового емоційного розвітку.
2) ворожив деструктівність - не Тільки злісна ворожа поведінка, а й бажання прічініті Біль, отріматі удовольствие от цього. Результатом Такої поведінкі бувають конфлікті, становлення агресівності як риси характеру. Паренс стверджує, что ця агресія вінікає внаслідок трівалого дистресу та болю В«нестерпні дистрес та Біль змінюють вродженості Недеструктивні агресівність на протилежних, яка віклікана Бажанов усунуті джерело болю та дистресу. Тоб вінікає тип агресії, Який набуває РІСД Певного ендогенного бажання спричиняти шкоду, або руйнуваті Дещо в своєму оточенні, что відчувається як джерело надмірного невдоволення В»[24]. Таким чином, деструктивна агресія, як и Другие форми агресівності, віклікається СПРОБА самоствердитися и контролюваті Життєві сітуації.
Серед псіхологічніх особливая, Які провокують агресивний поведінку дітей віділяють:
- недостатній Розвиток інтелекту и комунікатівніх навічок;
- зниженя рівень саморегуляції;
- нерозвіненість ігрової ДІЯЛЬНОСТІ;
- зниженя самооцінку;
- Порушення у відносінах з одноліткамі [4];
І.А. Фурманов поділяє Агресивне поведінку дітей на Дві форми:
Соціалізована - це діти, Які НЕ мают псіхічніх порушеннях, в них низька моральний и вольовости Рівні регуляції поведінкі, ігнорування СОЦІАЛЬНИХ норм, Слабкий самоконтроль. Такі діти Використовують агресію для прітягування уваги надмірно Яскраве віражають свои агресівні Емоції. Їх поведінка спрямована на Отримання емоційно...
