ласичному «конфлікту». Якщо конфлікт поколінь, пов'язаний з едипове комплексом, полягав у тому, що підліток прагнув зайняти в суспільстві місце свого батька і взагалі старших, «соціальних батьків» то криза поколінь означає, що юнак не змагається з батьком, щоб в кінцевому рахунку ідентифікуватися з ним, а повністю відкидає його як зразок, відмовляючись від свого соціально-культурного спадку.
Це відбувається насамперед по тому, що сучасне суспільство й існуюча в ньому влада більше не переживається в несвідомому як образ Отця - наставника, покровителя і втілення цінностей, а нагадує, скоріше, архаїчний образ всемогутньою Матері в суспільстві і родині.
У 2008 році в школах Москви і Московської області вироблялися соціологічні дослідження, які ставили завданням визначити, чи зберігає російська сім'я свою социализирующую роль і в якому напрямку формує вона сьогодні професійні інтереси дітей. Дослідженнями були охоплені старшокласники та їхні батьки, яким було запропоновано ряд питань; обсяг вибірки - 405 одиниць.
Як показує дослідження, сьогодні авторитет матері як порадниці дуже великий: 71% підлітків Підмосков'я і 66% москвичів радяться саме з матір'ю по важливим для себе питань.
Із загального числа хлопчиків, що потрапили у вибірку, 62% вибирають як першочергового порадника мати. Лише 30% хлопчиків вважають можливим звертатися за допомогою і порадою також до батька. Як з'ясувалося, чинником підвищення авторитету батьків для дітей є їх зайнятість комерційною діяльністю. Діти з більшою готовністю покладаються на їхні поради, справедливо вважаючи своїх батьків більш адаптованими до нових умов життя, тверезо оценивающую реальну життєву ситуацію.
Слід також звернути увагу на вельми високий відсоток дітей, котрі не звертатися за порадою ні до кого, покладатися тільки на себе. Причому в Москві таких дітей значно більше, ніж у Підмосков'ї, розрив становить 13%, а, враховуючи, що Москва місто з обмеженою можливістю соціального контролю над дітьми, така висока самостійність підлітків-москвичів свідчить про підвищений ризик їх дій, про можливість їх більш частого попадання в критичні ситуації.
Настільки ж ризикованим є дуже популярне серед підлітків звернення за порадою до друга чи подрузі, що посідає друге після матері місце в ряду авторитетів. Некомпетентні поради однолітків також можуть призвести підлітка до ризикованих вчинків. Цікаво, що батьки недооцінюють роль товаришів своїх дітей, повністю виключивши їх із складу можливих порадників, у той час як за визнанням 36% дітей, вони користуються послугами друзів для цієї мети, дослідження показали, що 55% підлітків спілкуються з товаришами, невідомими їх батькам.
Сучасні теоретичні погляди на конфлікт представлені або як теорії людського розвитку, або як соціально-психологічні теорії.
Розвиваючі теорії включають психоаналітичну теорію і теорію когнітивного розвитку.
Психоаналітична теорія стверджує, що конфлікти з батьками та відчуження від батьків є корисною для здоров'я необхідністю підтримки становлення особистості, перебудови відносин і зменшення тривожності. Особистість, яка розвивається в родині, характеризується відносинами любові та підтримки батьками. У міру дозрівання особистості, сімейні відносини руйнуються, конфлікти гарантуються, і особистість віддаляється і встановлює альтернативні відносини з однолітками, які займають місце тісних зв'язків з батьками.
Когнітивно-розвиваюча теорія стверджує, що конфлікти є результатами інтелектуальної зрілості, що спонукає до перегляду розуміння себе і відносин. Конфлікти є механізмом, за допомогою якого діти і підлітки опановують новими пізнавальними структурами, розвиваючи нові погляди, і значно змінюючи моделі поведінки з батьками й однолітками.
Міжгрупові молодіжні конфлікти стосуються взаємин підлітків ні тільки з батьками, але і зі школою. Більшість фахівців вважають, що системи освіти розвинених країн у всьому світі відчувають кризу. Причому криза носить глобальний характер і продовжує поглиблюватися навіть у найрозвиненіших країнах.
Глобальна криза, яка охопила всі сфери життя російського суспільства, представляє реальну загрозу як для людини, так і для системи освіти. Порушені багато форми самоствердження і виживання людини. Раніше його самоствердження в чому здійснювалося на базі освіти. Проте в даний час спостерігається падіння престижу освіти, втрата інтересу до отримання знань взагалі.
Конфлікт між учнем і вчителем - один із прикладів міжгрупових, межпоколенних конфліктів. Причинами такого протистояння, з точки зору учнів, є:
· образу з боку вчителя
· нетактовну поведінку
· необ'...
