ляду в учнівської молоді. Їх заслуга велика у багатьох сферах суспільного життя: культурі, політиці, економіці, освіті та вихованні. Але разом з тим, вони вносять свій внесок у відрив людей від реальності, пропонуючи цілу індустрію відчуттів взамін повноцінним взаєминам, дають готові зразки думок і вчинків, «... існує загроза надлишкового, всеядного споживання телевізійної та іншої масової культури, що негативно позначається на розвитку творчих позицій , індивідуальності та соціальної активності особистості ». [9]
Необхідно вести роз'яснювальну роботу серед молоді про те, що телебачення у великій мірі роз'єднує людей. Вони розучуються спілкуватися. Навіть члени сім'ї можуть вечорами після роботи і навчання збиратися біля екрану на кілька годин, перекидаючись лише репліками з приводу переглянутого, однак, не приділивши уваги проблемам та інтересів один одного. Багато хто знаходить в телебаченні ефективне, на їх погляд, засіб відходу від проблем. Часом екранні персонажі говорять про те, що реальність нудна, складна, непередбачувана, і тому треба відволіктися, розслабитися, відпочити. Деякі люди можуть прийняти це як формулу виживання і зробити для себе висновок, що робити якісь дії, переорганізовивать свій життєвий план - це великі витрати, що краще просто відсторонитися. [16]
У виховній роботі з учнями необхідно формувати систему уявлень про світ і місце в ньому людини, про ставлення людини до навколишньої дійсності і самому собі. Необхідно пам'ятати, що світогляд складається під впливом соціальних умов, виховання й освіти, і до цього з упевненістю можна додати вплив засобів масової інформації, реклами, моди. Воно впливає на норми поведінки, на ставлення до праці, до інших людей, на характер життєвих прагнень, на смаки та інтереси. Це вимагає від педагогів більшого розуміння внутрішнього світу учня-підлітка - адже його світогляд, як погляд на світ представника молоді, зараз сформувала свою субкультуру, може вельми істотно відрізняться від нашого, і це може створити певні труднощі і в процесі навчання, і в процесі спілкування , і навіть привести і до нерозуміння. [12]
. 2 Психологічні впливу в рекламі і проблема вибору
впливу або впливам людей один на одного в соціальній психології приділяється і завжди приділялася величезна увага. «Соціальна психологія, - пише Д. Майерс, - це наука, що вивчає, як люди думають один про одного, як вони впливають один на одного і як ставляться один до одного» {Майерс Д., 1996.). [16] Однак, на думку А. Адлера, «занадто у багатьох людей увійшло в звичку приймати авторитети на віру. Публіка сама бажає, щоб її дурили. Вона готова повірити будь-яким вигадкам, не перевіряючи їх фактичну сторону. Така діяльність не привнесе в життя суспільства ніякого порядку, а буде лише знову і знову приводити до бунту ошуканих »{Адлер А., 1997). [2]
Багато авторів, розглядаючи проблему впливів у рекламі, особливу увагу приділяють усвідомлювати і неусвідомлювані впливів, а також детально розглядають відмінності між впливами раціональними, заснованими на логіці і переконують аргументах, і нераціональними, заснованими на емоціях і почуттях.
Так, відомий німецький (а пізніше американський) психолог, котрий присвятив багато своїх робіт різним аспектам реклами, Г. Мюнстерберг вважав, що вкрай ефективними є, головним чином, емоційні впливи. «Найбільш безпосередній шлях до такого впливу, - пише Г. Мюнстерберг, - полягає в тому, що ми викликаємо якесь почуття або настрій, порушуємо наслідування або виробляємо вплив навіюванням. Хто хоче панувати над людьми, той збуджує у них надію і страх, честолюбство і заздрість, любов і ненависть, марнославство і гордість. Апеляція до почуття може розімкнути уста злочинця або грішника і домогтися визнання у в'язниці або в сповідальні, коли ніяка апеляція до розуму не привела б ні до якого результату, і для збудження емоційних станів так само, як і для управління увагою і розумом, може бути вироблена психологічна техніка »(Мюнстерберг Г., 1996).
Психологічні впливу, або соціальні впливи, широко поширені і проявляються в самих різних варіантах: у відносинах дітей і батьків, учнів і вчителів, чоловіків і жінок, начальників і підлеглих, а також людей, абсолютно незнайомих один одному. Рекламна діяльність тому також може розглядатися з точки зору психологічних впливів, або соціального впливу. [11]
Російський дослідник реклами М.А. Мануйлов в 1925 писав, що «Мета реклами - це вплинути на думку інших, виявити їх інтерес і спонукати купити товар. Реклама, таким чином, займається читанням думок тих людей, до яких вона звертається і, отже, її підставу перебуває в науці, яка займається пізнанням і визначенням законів мислення. Наука ця, звана психологією, вчить нас розуміти життя і почуття індивідуума і тієї юрби, на яку в даному вип...
