у алкоголізму и наркоманії.
. Конформності тип. Цей тип демонструє бездумність, а часто просто підпорядкування будь-яким авторитетам, групі. Це тип прістосування. Дуже Рідко діагностується. Саморуйнівна поведінка у представителей цього типу можлива як співучасть у груповий діях «своєї Компанії». ДІАПАЗОН вчінків доволі великий - від витівки до очень рідкісніх суїцидальних Дій. [17]
Існує такоже ряд факторів та причин, что вплівають на формирование акцентуацій у підлітків. На Основі систематики формирование псіхопатій П.Б.Ганнушкіна, можна сістематізуваті и Чинник, что вплівають на Виникнення и розвиток акцентуації характеру у підлітків, а надалі, можливо, и на з'явиться псіхопатій. Серед біологічних чінніків, что приводять до акцентуації характеру, віділяють:
. Дії пренатальних, натальних и ранніх постнатальних вплівів на мозок, что формується в Ранн онтогенезі. До таких причин можна Віднести важкий токсикоз вагітності, родові травми, внутрішньоутробні и ранні мозкові інфекції, что важкі віснажують соматичні захворювання.
. Несприятливим спадковість, яка Включає Певний тип ВНД, алкоголізм батьків, что зумовлює тип акцентуації характеру.
. Органічні пошкодження головного мозк, тобто черепно-мозкові травми, мозкові інфекції і т.п.
. «Пубертатний криз» - нерівномірність розвитку серцево-судінної и кістково-м'язової системи, ендокрінної системи и «гормональна буря».
До соціально-психологічних чінніків слід Віднести:
. Порушення виховання підлітка в сім ї. Вплив сімейного середовища на формирование особистості є найважлівішім внаслідок того, что сім я служить основним суспільнім інститутом соціалізації особистості.
. Шкільну дезадаптацію. У підлітковому віці падає Інтерес до навчання через зміну провідного увазі ДІЯЛЬНОСТІ.
. Підліткову кризу. У 12 - 14 років в псіхологічному розвитку наступає переломний момент - «підліткова кризу». Це пік «перехідного ПЕРІОДУ від дитинства до доросли», відбувається «криза ідентічності. В цей период процесса пізнання самого себе надається глобальне значення. Саме цею процес, а не Чинник навколишнього середовища, розглядаються як Першоджерело всех труднощів та порушеннях у підлітків. У них розвівається самосвідомість, Прагнення до самоутвердження; їх НЕ влаштовує відношення до собі як до дітей, что приводити до афектніх спалахів и конфліктів, Які могут буті як міжособістіснімі, так и внутрішньоособістіснімі.
. Псіхічну травму. Псіхосоціальну дезадаптацію могут віклікаті ОКРЕМІ психічні Порушення, спровоковані різнімі психотравмуючих обставинами (конфлікти з батьками, друзями, вчителями, неконтрольоване емоційне вигорання, віклікане закоханістю, переживанням сімейних розладів и т.п.). [23]
Хоча в цілому питання про дінаміку акцентуації розроблено ще недостатньо, можна Безумовно Говорити про обострения рис акцентуації вдачі в підлітковому віці. Надалі, очевидно, відбувається їх згладжування або компенсація, а такоже Переход явної акцентуації в пріховані. Акцентуйована особливо не сінонімічна патологічній. Інакше нормою Було б слід рахувати только Середнев посередність, а будь-яке Відхилення від неї розглядаті як патологію. Пошіреність акцентуації в суспільстві сильно варіюється и покладів від багатьох чінніків, таких як соціокультурні Особливостігри середовища, статеві и вікові Відмінності и інше.
РОЗДІЛ ІІ. Аналіз методик діагностики характером дітей підліткового віку
Загальна характеристика методів дослідження
характерологічні Особливостігри людини, что визначаються структуру особистості, могут буті візначені помощью особістісніх тестів. До особістісніх тестів додаються псіходіагностічні методики, спрямовані на оцінку емоційно-вольова компонентів псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ індівіда (отношений, мотівації, інтересів, особливо поведінкі и т. П.) В певній соціальній ситуации. Помощью таких тестів віявляються стійкі Індивідуальні Особливостігри людини, что визначаються ее вчінкі та поведение.
Умовний особістісні тести за предметом и метою діагностування могут буті розділені на три основні групи.
до першої групи відносяться багатофакторні особістісні опитувальника, что дають різноманітну комплексних оцінку ступенів розвіненості псіхічніх властівостей особистості. До цієї групи належати 16-факторний особістісній опитувальника Р. Кеттелла (16РЕ), Мінесотській багатофакторній (багатопрофільний) опитувальника (ММР1), деякі особістісні опитувальника Г.Айзенка та Інші.
До Другої групи належати проектівні методики, что розробляються на Основі питань комерційної торгівлі стімулів. ВИПР...
