ну переходу кількості в якість. Зміни поступово відбуваються в псіхічніх и особістісніх Утворення, породжуючи нову якість, причому смороду могут мати різкій, стрібкоподібній характер. Например, дитина, яка Важко вімовляє даже ОКРЕМІ слова, «РАПТ» начинает Говорити. Нерідко цею Перехід має хвороблівій характер.
Вікові кри людини - процес Зміни ОКРЕМЕ вікових стадій впродовж життя.
Проблема перехідного ПЕРІОДУ підлітка Полягає в тому, что ВІН вже не хоче буті дитиною, альо галі не может буті доросли. Саме це головне протіріччя підліткового віку виробляти до типових для цього ПЕРІОДУ розвитку труднощів. Самперед це проблеми стосунків Із доросли, неадекватні вчінкі, аж до девіантної поведінкі, спрямованої на підтвердження своєї дорослості [8, с. 13].
Кожний віковій период має свою спеціфічну проблему. Відповідно й типові психологічні кризі у вікових періодах вінікають вокруг ціх проблем.
Если Розглянуто періоді, Які типів вірізняють дитинство, юність, дорослість и старість, то основні Труднощі дитинства - це несамостійність, залежність від дорослих; юності - протіріччя между потребою в дорослості, самовізначенні и відсутністю возможности ее удовольствие; дорослості, - осмислення свого життєвого шляху и самореалізації; старості - ослаблення фізичних потенцій и прійдешній відхід Із життя.
Успішне вирішенню кри є Запорука Подальшого розвитку здорової особистості.
Оскількі шкірному ПЕРІОДУ властіві свои протіріччя, то залежних від результату їх розв язання формуються якості особистості, Особливостігри характером.
Для ПЕРІОДУ немовляти (від народження до року) Важлива формирование почуття довіри до цього світу, переконаності у его значущості и надійності, Пожалуйста формується Завдяк турботі матері. За негативних умів вінікає первинна недовіра, страх, підозрілість, тривога за благополуччя [3, с. 39].
на стадії раннього дитинства кризу пов язана з потребою в самостійності, почутті автономії. Псіхологічнім досягнені, новоутворенням у розвитку дитини цього віку становится феномен «Я сам».
Від 3 до 6 років - особливо Актуальні ініціатівність, Активність.
У віці 8-12 років проявляється почуття працьовітості на протівагу некомпетентності, несамостійності.
Для підліткового віку характерні самовизначення, формирование цілісного и цінного «Я».
стадія ранньої зрілості - 20-25 років. Проблема цього ПЕРІОДУ - поиск свого місця в міжособістісніх Стосунки между полюсами інтімності та ізоляції. З з'явилися у людини подобной важлівої якості як любов проявляється взаємна турбота, повага, відповідальність за других.
підлітковий период - один Із найскладніших періодів розвитку особистості. У 7 разів збільшується Кількість негативних и в 40 разів число немотивоване вчінків [16, с. 49].
У цею годину на біологічному Рівні идет глобальна перебудова організму. Це период Бурхливий и нерівномірного росту: процес розвитку й Завершення формирование кісткового апарату відбувається швидше, чем м Язов розвиток організму. Спостерігається невідповідність, нерівномірність у розвитку серцево м яза и судину. Посилам діяльність залоза внутрішньої секреції виробляти до Тимчасових розладів кровообігу, Підвищення артеріального тиску, напружености серцевої ДІЯЛЬНОСТІ, підвіщеного збудження. Всі ЦІ фактори спричинюють посилений дратівлівість, швидку стомлюваність, Запаморочення, серцебиття. Центральне фактором є Статеве дозрівання, что такоже впліває на роботу внутренних ОРГАНІВ. З являється статевості потяг (часто неусвідомленій) i пов язані з ним Нові переживання, фантазії, думки [8, c. 10].
У соціальному плане підліток залішається школяри, альо з 4 по 8, 9 класи спостерігається мотіваційній вакуум, тобто старі мотиви молодшого школяра зруйновано, а НОВИХ, засновання на професійному інтересі, ще немає. Навчальна діяльність, яка віднімає велику часть доби, все ще має індивідуальний характер. Вона НЕ узгоджується з Посилення потребою у спілкуванні з одноліткамі. З цього віпліває много проблем СОЦІАЛЬНОГО планом, зокрема можливе Утворення неформальних колектівів, формирование у підлітка девіантної и делінквентної поведінкі [13, с. 51].
Мотив - сила, что спонукає людину до Дії. Девіантна поведінка - це Відхилення від візнаної норми. Деліквентна поведінка - провини и дрібні Порушення, Які НЕ досягають уровня карного злочинна (кріміналу).
Якісні и кількісні Зміни відбуваються в інтелектуальній сфере, тобто зявляється здатність Виконувати Ранее недоступні розумові операции. Розвиток інтелектуальної СФЕРИ впліває на розвиток других сторон психіки дитини. Відбувається переплетіння схільності до м...
