тливих факторів, що викликають певне явище, а також на підвищення стійкості особистості до впливу цих факторів. Первинна профілактика повинна широко проводитися серед підлітків. p> Вторинна профілактика спрямована на раннє виявлення і реабілітацію нервово-психічних порушень і роботу з "групою ризику", наприклад, підлітками, що мають яскраво виражену схильність до формування відхиляється без прояву такого в даний час.
Третинна профілактика вирішує такі спеціальні завдання, як лікування нервово-психічних розладів, що супроводжуються порушеннями поведінки. Третинна профілактика також може бути спрямована на попередження рецидивів у осіб з уже сформованим девіантною поведінкою. Психопрофілактична робота може входити в комплекс заходів усіх трьох рівнів, вона найбільш ефективна у формі впливу на умови і причини, викликають девіантну поведінку, на ранніх етапах прояву проблем [8].
Існують різні форми психопрофілактичної роботи.
Перша форма - організація соціального середовища. В її основі лежать уявлення про детермінує вплив навколишнього середовища, на формування девіацій. Впливаючи на соціальні фактори, можна запобігти небажану поведінку особистості. Вплив може бути направлено на суспільство в цілому, наприклад через створення негативної громадської думки по відношенню до девіантної поведінки. Об'єктом роботи також може бути сім'я, соціальна група, школа, клас або конкретна особистість. У рамках даної моделі профілактика залежної поведінки у підлітків включає, перш за все, соціальну рекламу з формування установок на здоровий спосіб життя і тверезість. Особливе значення має політика засобів масової інформації. p> Друга форма роботи - інформування. Це найбільш звичайне для нас напрямок профілактичної роботи. У формі лекцій, поширенні спеціальної літератури, бесід або відео-телефільмів. Суть підходу полягає у спробі впливу на когнітивні процеси особистості з метою підвищення її здатності до прийняття конструктивних рішень [7]. Для цього зазвичай широко використовується інформація, підтверджена статистичними даними, наприклад, про згубний вплив наркотиків на здоров'я і особистість. Нерідко інформація має залякуючий характер, при цьому перераховуються негативні наслідки вживання наркотиків або описуються драматичні долі девиантов, їх особистісна деградація [9].
Третя форма психопрофілактичної роботи - активне соціальне навчання соціально-важливих навичок. Реалізується в формі групових тренінгів. Поширені такі типи тренінгів:
тренінг резистентності - стійкості до негативного соціальному впливу. У ході тренінгу змінюються установки на девіантну поведінку, формуються навички розпізнавання рекламних стратегій, розвивається здатність говорити "ні" у разі тиску однолітків;
тренінг асертивності або афективно-ціннісного навчання. Заснований на представленні, що девіантна поведінка безпосередньо пов'язано з емоційними порушеннями. Для попередження даної проблеми підлітків навчають розпізнавати емоції, висловлювати їх прийнятним чином і продуктивно справлятися зі стресом. У ході групової психологічної роботи також формуються навички прийняття рішення, підвищується самооцінка, стимулюються процеси самовизначення та розвитку позитивних цінностей [14, 17].
тренінг формування життєвих навичок. Під життєвими навичками розуміють найбільш важливі соціальні вміння особистості. Перш за все, це вміння спілкуватися, підтримувати дружні зв'язки і конструктивно вирішувати конфлікти. Також це здатність приймати на себе відповідальність, відстоювати свою позицію, інтереси. Важливими є навички самоконтролю, впевненої поведінки, зміни себе і навколишньої ситуації.
Дана модель є однією з найбільш перспективних в роботі з підлітками.
Четверта форма - організація діяльності альтернативної девіантної поведінки. Ця форма роботи пов'язана з поданням про замісну ефекті девіантної поведінки, вона реалізується практично у всіх програмах надання допомоги у випадках вже сформованого відхиляється.
П'ята форма - організація здорового способу життя. Дана форма виходить з уявлень про особисту відповідальність за здоров'я, гармонію з навколишнім світом і своїм організмом. Уміння людини досягати оптимального стану і успішно протистояти несприятливим факторів середовища вважається особливо цінним.
Шоста форма - активізація особистісних ресурсів. Активне заняття підлітків спортом, їх творче самовираження, участь в групах спілкування та особистісного зростання - все це активізує особистісні ресурси, у свою чергу забезпечують активність особистості, її здоров'я і стійкість до негативного зовнішнього впливу.
Сьома форма - мінімалізація негативних наслідків девіантної поведінки. Дана форма використовується в випадках вже сформованого відхиляється. Вона спрямована на профілактику рецидивів або їх негативних наслідків [7, 9, 20].
У різних формах психопрофілактичної роботи можуть використо...
