в'язування відповідних партнеру.
Шостий етап спілкування - завершення процесу спілкування.
При проведенні тренінгу міжособистісного спілкування по другій моделі перед виконанням психотехнических вправ і рольових ігор провідний доводить до учнів блок знань, необхідних для засвоєння перед тренуванням відповідних навичок спілкування. Наприклад, учасникам тренінгу перед психотехническими вправами по вмінню слухати партнера доцільно описати прийоми, які вони можуть використовувати і відпрацьовувати в даному випадку:
безмовне активне слухання - очікувальна, нахилена до співрозмовника поза, підтримуюче вираз обличчя, кивання головою на знак готовності слухати далі;
уточнення - звернення з проханням до співрозмовника доповнити, роз'яснити щось з того, що він говорив, щоб більш точно зрозуміти його (наприклад, жінка каже психологу: «Останнім часом мій син жахливо поводиться». Слід уточнення: «Поясніть, будь ласка, як ви розумієте слова жахливо себе веде »);
переказ - виклад своїми словами того, що сказав співрозмовник, на початку бесіди повно, далі - виділяючи і зберігаючи те, що здалося слухаючому головним;
подальший розвиток думок співрозмовника - промовляння підтексту висловлювання співрозмовника;
емпатія - співпереживання, передача почуття мовця.
Література
психологічний тренінг міжособистісний спілкування
1. Активні форми соціально-психологічного навчання/Відп. ред. В.В. Дударєв. М., 2 006.
. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М., 2 007.
. Бачків І. В. Основи технології групового тренінгу. Психотехніки: Учеб. посібник. М., 2005.
. Ємельянов Ю.Н. Активне соціально-психологічне навчання. Л., 2 005.
. Оганесян Н.Т. Методи активного соціально-психологічного навчання: тренінги, дискусії, ігри. М., 2005.
