Міністерство освіти Російської Федерації
ГОУ ВПО «Уральський державний педагогічний університет»
Інститут психології
Кафедра психології в освіті
РЕФЕРАТ
Методи активного соціально-психологічного навчання
Застосування СПТ в роботі з учасниками освітнього процесу
Єкатеринбург, 2012
Зміст
Введення
1.Прімененіе психотренінгів в процесі викладання
1.1 Тренінг. Завдання тренінгу
.2 Про роль тренінгу в освітньому процесі
.3 Рівні тренінгу
.4 Умови реалізації тренінгових програм
.5 Характеристики тренінгу
2.Теоретіко-методичні основи тренінгу
. Розробка тренінгу
3.1 Метафоризация
Висновок
Список літератури
Введення
У наш час, коли життя вимагає переробки величезної кількості інформації, підвищення стресостійкості, адаптованості людини до нових, часто мінливих умов навколишнього соціального та природного середовища, старі прийоми і методи діяльності в освітньому взаємодії вже малоефективні.
Психологічний тренінг, будучи системою спеціально організованого інтенсивного впливу серед інших психологічних методів, дозволяє реалізувати необхідні умови розвитку професійного та особистісного самосвідомості людей та актуалізації їх ресурсів, змінити їх поведінку і ставлення до світу і інших людей. Професійний психолого-педагогічний тренінг є головною передумовою того, щоб привести в дію внутрішні резерви педагога і психолога, актуалізувати їх здатність до саморозвитку, самопізнання. Саме тому вивчення застосування СПТ в освітньому процесі - завдання на сьогоднішній день актуальна.
Мета: використання СПТ в роботі з учасниками освітнього процесу для забезпечення більш високого рівня викладання.
Завдання:
. Розкрити поняття тренінгу, його завдання, характеристики;
. Вивчити, як СПТ застосовується в процесі викладання;
3. Визначити теоретико-методичні основи тренінгу в освітньому процесі;
4. Зрозуміти суть розробки тренінгу.
За останні 10-15 років психологічний тренінг став однією з найбільш поширених форм психологічної практики. При цьому найчастіше різні форми психологічного тренінгу в повсякденній свідомості протиставляються теоретичному, академічному знанню, як знанню, не приносить прямої практичної користі.
Нові форми освітнього процесу зосереджені на наданні якісних знань у стислі терміни. При цьому важливим є можливість швидкого освоєння та отримання практичних навичок. Найпоширенішим освітнім пропозицією фахівців, яке поєднує в собі цілий спектр затребуваних характеристик, є тренінги. При цьому для отримання освіти не має значення, з якої спеціальності працює учень: менеджмент або шахтар. Ця форма навчання зосереджена на самоосвіті і розрізняється по тематиках. Тому практично будь-яка сфера може бути вивчена і ефективно реалізован...
