або особові Особливостігри бацька, например, шізоїдність.
. Проекція на дитину ВЛАСНА небажаним якости - обумовлює емоційне відкідання або жорстоке поведение з дитиною. Причиною такого відношення часто буває, что батьку як бі бачіть в дитині РІСД вдачі, Які НЕ хочет Визнати в самому Собі.
. Вінесення конфлікту между подружжів в сферу виховання - может обумовлюваті суперечлівого типу виховання, Який є поєднанням потураючої гіперпротекції з боці одного батька з відкіданням або домінуючою гіперпротекцією Іншого. При цьом Різниця в думках батьків найчастіше буває діаметральною: один наполягає на вельми строгому віхованні з підвіщенімі Вимогами, запретили и санкціямі, Інший же - схільній жаліти дитяти, йти у него на поводі.
. Зрушення в установках батька по відношенню до дитяти залежних від его підлоги - обумовлює або потураючу гіперпротекцію, або емоційне відкідання [15].
. 3 Типи неадекватного батьківського відношення до підлітка
На мнение Е.Т. Соколової и В.В. Століна, існує декілька тіпів неадекватного батьківського (материнсько) відношення до підлітка.
. Відношення матері до сина-підлітка як до того, что заміщає чоловіка: Вимога актівної уваги до себе, Турбота, нав'язліве бажання знаходітіся Постійно в товарістві сина, буті в курсі его інтимного життя, Прагнення обмежіті его контакти з одноліткамі. У Менш грубій форме подібне відношення віявляється в прівласненні синові статусу глави сім ї raquo ;.
. Гіперопіка и сімбіоз характеризуються нав язливо Бажанов матері утріматі, прив язати до собі підлітка, позбавіті его самостійності Із-за можливіть нещастя в Майбутнього. У цьом випадка Зменшення реальних здібностей дитяти наводити до максимального контролю и обмежень з боці батьків, Бажанов делать все за него, оберегті від небезпеки життя, прожити життя за дитину ??raquo ;. Результатом подібного виховання є закреслення реального дитяти, регрес и фіксація на прімітівніх формах спілкування заради забезпечення сімбіотічніх зв язків з ним raquo ;.
. Виховний контроль помощью навмисного позбавлення кохання. Поведінка дитини, что НЕ задовольняє батьків, карається тім, что дитині демонструється, что ВІН такий НЕ Потрібний, мама такого не любити raquo ;. При цьом бацьки прямо не віражають своєї незадоволеності неправильною поведінкою дитяти, а просто не розмовляють з ним, ігнорують. У Гіпертівний підлітків подібне відношення віклікає безсилля Відчуття люті, спалахи агресії, за Якими коштує бажання довести свое Існування raquo ;. У таких випадка батьку идет на Світову або путем у відповідь агресії (фізичних наказания) намагається здолати стіну відчуження между собою и дитям. У сензитивную підлітків подібна поведінка батьків породжує Глибоке Відчуття власної непотрібності, самоти. Абі повернути Батьківське кохання, підліткові доводитися обмежуваті ВЛАСНА індівідуальність, Гідність, позбавляючісь власного Я raquo ;. Слухняність досягається ціною знецінення Я підлітка, Збереження прімітівної пріхільності батьків до него.
. Виховний контроль помощью виклику Відчуття провини Полягає в тому, что дитя, что порушившій запретили, назівається батьками невдячнім raquo ;, таким, что зрадив Батьківське кохання и того подібне частковий випадка такого відношення є виховання підлітка в условиях підвіщеної моральної відповідальності, опис вищє. У результате батьківського виховання даного типу розвиток самостійності підлітка сковується постійнім страхом віявітіся вінуватім в неблагополуччі батьків, стосунки залежності [11].
. 4 Педагогічні рекомендації относительно сімейного виховання
Досліднікі С. Заслуженюк, В. Семіченко предлагают деякі педагогічні рекомендації, Які могли б помочь в батьківщину віхованні.
. Необходимо візначіті ВЛАСНА Концепцію виховання, тобто обгрунтувати принципи, Які Хотіли б реалізуваті в процессе взаємодії з дитям.
. Визначення діапазону невтручання в справи дитини. Цей ДІАПАЗОН збільшується у міру дорослішання підлітка. Можна Скласти ПЕРЕЛІК Дій, Які дитя может Здійснювати без вашого відома. Досліднікі предлагают такоже дати дитини можлівість навчіті батьків, прагнуті буті ненав язливо. Підліток винен відчуті, что ВІН має право впліваті на події родинного життя.
. Потрібно навчітіся діагностуваті мотиви взаємодії между Батько і дітьми.
. Уміння володіті собою и сітуацією, чинити Опір зовнішнім провокуючім моментам.
. Уміння оберігаті дитину від ЗОВНІШНІХ Дій. Например, если возможности Сменить обставинні, то всегда можна Сменить відношення до них, сделать таким, что Менш травмує.
. Постійне нарощува...
