і причини застосування тих чи інших засобів в конкретних ситуаціях, що належить здійснити в найближчому майбутньому.
З метою надання допомоги і підтримки педагогам створюється система методичної служби на міському та окружному рівнях, розробляється методична база для їх атестації та підвищення кваліфікації. Але сьогодні становлення фахом педагог в дитячому будинку в основному залежить від того, як складається досвід соціально-педагогічної роботи в кожному конкретному освітньому закладі, бо до теперішнього часу цей процес протікав стихійно, часто залежав від особистісних якостей фахівця і громадської думки серед суб'єктів освітнього процесу. Тому очевидним стає той факт, що професійне самовизначення є провідним фактором на даному етапі становлення спеціальності [22].
. 3 Діти «групи ризику», як суб'єкт професійної діяльності
Ситуація в світі сучасного дитинства тривожна і небезпечна як для дітей, так і для майбутнього суспільства.
Нестабільність соціально-економічного і політичного життя значно розширює спектр соціальних, економічних, психосоціальних, педагогічних факторів, активно стимулюючих дитячу бездоглядність, бездомність, соціальне сирітство.
Серед них:
- кризові явища в сім'ї - порушення структури і функцій сім'ї, падіння життєвого рівня, погіршення умов утримання дітей, наростання психоемоційних перевантажень у батьків, жорстоке поводження з дітьми;
- різке зниження рівня соціальних гарантій для дітей у життєво важливих сферах духовного та фізичного розвитку;
- дистанціювання школи від дітей з важкими долями;
- різкий поворот в ціннісних орієнтаціях суспільства, зняття багатьох моральних заборон;
- вплив асоціальних криміналістичних груп в мікросередовищі.
Все це веде до значного зростання соціальної дезадаптації дітей, яка проявляється у втраті соціальних зв'язків з сім'єю, школою, відчуженні від праці, різкому погіршенні нервово-психічного здоров'я дітей, збільшенні відсотка ранньої підліткової алкоголізації, зростанні кількості неповнолітніх правопорушників, суїцид.
Соціальна дезадаптація в дитячому віці веде до формування людей малоосвічених, не мають навичок трудитися, створювати сім'ю, бути хорошими батьками. Вони легко переходять межі моральних і правових норм [21].
Діти, які прибувають в дитячі будинки, пережили на своєму короткому столітті чимало потрясінь: байдужність батьків і жорстоке звертання, п'яні розгули дорослих, бійки, знущання. На очах деяких з них батьки вбивали один одного. Переживши чимало психотравмуючих ситуацій в сім'ї, багато з них не знаходять для себе сприятливої ??обстановки і в дитячих установах. Пагони, життя на вулиці, у постійній боротьбі за виживання посилюють і без того розхитане фізичне і психічне здоров'я дитини.
У більшості дітей, що надходять у соціально-реабілітаційні заклади проявляється соматичне ослаблення, у багатьох відзначаються певні порушення в стані психічного здоров'я та розвитку. Переважають дезадаптаційних прикордонні психічні розлади у формі порушень поведінки (реакції втечі, агресії, непокори), невротичних симптомокомплексов (астено-депресивного, експлозівно-дистимического, істеричного). Аналіз структури психічної патології показує, що найбільш поширені наступні її форми: затримки темпу психічного розвитку багатовимірної етіології, резидуально-органічні психічні розлади (неврозоподібні і психопатоподібні порушення); прояв мінімальної мозкової дисфункції - гипердинамический синдром. Характерно, що всі вони проявляються у дітей, як правило, на тлі соматичної ослабленности. Дещо рідше відзначаються різні невротичні порушення і патологічні риси характеру прояв психопатії або патохарактерологического особистості внаслідок несприятливих умов і виховання. У підлітків порушення психічного здоров'я часто протікають на тлі акцентуацій характеру, що необхідно враховувати при корекції.
У хлопчиків переважають психопатоподібний синдром в таких його варіантах, як підвищена афективна збудливість, агресивність, відходи і бродяжництво, і гипердинамический синдром, характерний насамперед для дошкільнят і молодших школярів. У дівчаток найбільш часто спостерігаються істероїдні прояви, емоційна лабільність, а також церебрастенический синдром [14].
Слід зазначити, що психічне недорозвинення часто ускладнене психопатоподібним. неврозоподібних або церебрастеническим синдромом резидуально-органічного генезу. У цих випадках у дітей можуть спостерігатися і такі форми девіантної поведінки, як куріння, вживання алкоголю, звичка брати чужі речі без дозволу і деякі інші.
Таким чином, працівникам спеціаліз...
