p align="justify"> бажання виглядати дорослим;
гедоністичні мотивації (прагнення до насолоди);
потреба змінити психічний стан у стресовій ситуації;
підвищена тривожність, низька самооцінка;
інфантилізм;
підвищений, порівняно з однолітками, рівень конформізму;
акцентуації характеру, психопатії;
психопатологічні синдроми (депресія, параноя, мстивість і т.п.);
негативні властивості (заздрість, жадібність);
Психологічні фактори, у які включаються наявність у дитини психопатології або акцентуації (надмірне посилення) окремих рис характеру. Ці відхилення виражаються в нервово - психічних захворюваннях, психопатії, неврастенії, прикордонних станах, що підвищують збудливість нервової системи і обумовлюють неадекватні реакції підлітка. Діти з явно вираженою психопатією, яка є відхиленням від норм психічного здоров'я людини, потребують допомоги психіатрів. Діти з акцентуйовані рисами характеру, що є крайнім варіантом психічної норми, надзвичайно уразливі для різних психологічних впливів і потребують, як правило, в соціально - медичної реабілітації поряд із заходами виховного характеру. У кожен період розвитку дитини, формуються деякі психічні якості, риси особистості і характеру. У підлітка спостерігається два процеси розвитку психіки: або відчуження від того соціального середовища, де він живе, або прилучення. Якщо в сім'ї дитина відчуває недолік батьківської ласки, любові, уваги, то захисним механізмом в цьому випадку буде виступати відчуження. Проявами такого відчуження можуть бути: невротичні реакції, порушення спілкування з оточуючими, емоційна нестійкість і холодність, підвищена уразливість, обумовлені психічними захворюваннями вираженого або прикордонного характеру, відставанням або затримкою психічного розвитку, різними психічними патологіями.
Характерологічні підліткові реакції, такі як відмова, протест, групування, є, як правило, наслідком емоційно залежних, дисгармонійних сімейних відносин. У разі несформованості системи моральних цінностей підлітка сфера його інтересів починає приймати переважно корисливу, насильницьку, паразитичну або споживчу спрямованість. Для таких підлітків характерний інфантилізм, примітивність у судженнях, переважання розважальних інтересів. Егоцентрична позиція підлітка з демонстрацією зневажливого ставлення до існуючих норм і прав іншої людини призводить до «негативного лідерства», нав'язування фізично більш слабким одноліткам системи їх «поневолення», браваде кримінальною поведінкою, виправдовування своїх дій зовнішніми обставинами, низькою відповідальності за свою поведінку.
. Біологічні порушення роботи ферментативної та гормональної систем організму:
- наслідки спадковості;
вплив різних чинників середовища (рівень радіації, хімічний склад повітря) [18].
Біологічні фактори виражаються в існуванні несприятливих фізіологічних чи анатомічних особливостей організму дитини, що утрудняють його соціальну адаптацію. Причому тут мова йде, звичайно, не про спеціальні генах, фатально обумовлюють девіантну поведінку, а лише про тих факторах, які поряд із соціально - педагогічною корекцією вимагають також і медичної. До них відносяться:
генетичні, які передаються у спадок. Це можуть бути порушення розумового розвитку, дефекти слуху і зору, тілесні пороки, ушкодження нервової системи. Дані поразки діти набувають, як правило, ще під час вагітності матері в силу неповноцінного і неправильного харчування, вживання нею алкогольних напоїв, куріння; захворювань матері (фізичні та психічні травми під час вагітності, хронічні і соматичні інфекційні захворювання, черепно-мозкові і психічні травми, венеричні захворювання); впливу спадкових захворювань, а особливо спадковості, обтяженої алкоголізмом;
- психофізіологічні, пов'язані з впливом на організм людини психофізіологічних навантажень, конфліктних ситуацій, хімічного складу навколишнього середовища, нових видів енергії, що призводять до різних соматичних, алергічним, токсичним захворюванням;
- фізіологічні, що включають в себе дефекти мови, зовнішню непривабливість, недоліки конституційно - соматичного складу людини, які в більшості випадків викликають негативне ставлення з боку оточуючих, що призводить до спотворення системи міжособистісних відносин дитини в середовищі однолітків, колективі.
Розглянемо різновиди девіацій.
1. За тривалістю девіації бувають: тимчасові; постійні; стійкі; нестійкі.
2. За рівнем організації: стихійні; сплановані; структуровані; неструктуровані.
. По сп...
