типи поведінки:« прийняття і любов »,« явне відкидання »,« зайва вимогливість »,« надмірна опіка ». Між поведінкою батьків і поведінкою дітей простежується певна залежність: «прийняття і любов» породжують в дитині відчуття безпеки і сприяють нормальному розвитку особистості, «явне відкидання» веде до агресивності та емоційному недорозвинення.
У вітчизняній літературі педагогічного спрямування, присвяченій ролі сімейного виховання у формуванні психологічного та особистісного вигляду дитини, найбільш відома робота А. С. Макаренка (1956). Автор виділив кілька типів так званого помилкового батьківського авторитету: авторитет придушення, відстані, педантизму, резонерства, підкупу. В якості сприятливих описані: авторитет любові, доброти, поваги.
Більш активно розробляється ця проблема в рамках сучасних клініко-психологічних досліджень. Були виділені несприятливі фактори виховання, внутрісімейній атмосфери, супутні розвитку неврозу у дитини. Вони поділялися за типом виховання та видами батьківського контролю »(17, 165).
«У дослідженні Е.Т. Соколової основні стилі дитячо-батьківських відносин були виділені на підставі аналізу взаємодії матері та дитини при спільному рішенні завдань:
співробітництво;
псевдосотруднічество;
ізоляція;
суперництво.
Співробітництво припускає тип відносин, в яких потреби дитини враховуються, йому дають право «на автономію». Допомога надається у складних ситуаціях, що вимагають участі дорослого. Варіанти вирішення тієї чи іншої виниклої в сім'ї проблемної ситуації обговорюються разом з дитиною, береться до уваги його думку.
псевдосотруднічество може здійснюватися в різних варіантах, таких, як домінування дорослого, домінування дитини. Для псевдосотруднічество характерно формальне взаємодія, що супроводжується відвертою лестощами.
Псевдосовместние рішення досягаються за рахунок поспішного згоди одного з партнерів, що зазнає страх перед можливою агресією іншого.
При ізоляції повністю відсутня кооперація та об'єднання зусиль, ініціативи один одного відхиляються і ігноруються, учасники взаємодії не чують і не відчувають один одного.
Для стилю суперництва характерна конкуренція при відстоюванні власної ініціативи і придушенні ініціативи партнера.
Автор підкреслює, що лише при співробітництві, коли при виробленні спільного рішення приймаються як пропозиції дорослого, так і самої дитини, відсутня ігнорування партнера. Тому даний тип взаємодії спонукає дитину до творчої активності, формує готовність до взаімопрінятію, дає відчуття психологічної безпеки. (10, 234-235)
«У своїх дослідженнях А. Я. Варга і В. В. Столін виділили наступні критерії дитячо-батьківських відносин:
Прийняття - відкидання. Прийняття: батькові дитина подобається таким, яким він є. Він поважає індивідуальність дитини, симпатизує йому. Заперечення: батько сприймає свою дитину поганим, непріспособ ленним, невдахою, здебільшого відчуває до дитини злість, досаду, роздратування, образу. Він не довіряє дитині, не поважає його. Кооперація - батько зацікавлений у справах і планах дитини, намагається у всьому допомогти йому. Високо оцінює його інтелектуальні та творчі здібності, відчуває почуття гордості за нього.
Симбіоз - батько постійно відчуває тривогу за дитину, вона здається йому маленьким і беззахисним. Батько не надає дитині самостійності.
Авторитарна гиперсоциализация - батько вимагає від дитини беззастережного послуху і дисципліни. Він намагається у всьому нав'язати йому свою волю, за прояв свавілля дитини суворо карають. Батько пильно стежить за соціальною поведінкою дитини і вимагає соціального успіху.
Маленький невдаха - в батьківському відношенні є прагнення инфантилизировать дитину, приписати їй особисту і соціальну неспроможність. Дитина представляється непристосованим, неуспішним, відкритим для поганих впливів. Дорослий намагається відгородити дитину від труднощів життя і строго контролювати його дії »(13, 173-174).
Карабанова О. А були виділені гармонічний і дисгармонійний типи виховання.
«Гармонійний тип сімейного виховання характеризується:
взаємним емоційним прийняттям, емпатією, емоційною підтримкою;
високим рівнем задоволення потреб всіх членів сім'ї, включаючи дітей;
визнанням права дитини на вибір самостійного шляху розвитку, заохоченням автономії дитини;
відносинами взаємної поваги, рівноправ'я у прийнятті рішень у проблемних ситуаціях;
визнанням самоцінності особис...
