тості дитини і відмовою від спроб маніпулятивної стратегії виховання;
обгрунтованою віковими і індивідуально-особистісними особливостями, розумною і адекватно пропонованої системою вимог до дитини;
систематичним контролем з подальшою передачею функцій контролю дитині і переходом до самоконтролю;
розумною і адекватною системою санкцій і заохочень;
стійкістю, непротиворечивостью виховання при збереженні права кожного з батьків на власну концепцію виховання і планомірне зміна системи виховання у відповідність з віком дитини.
Дисгармонійні типи виховання вельми різноманітні. Їх відмінними рисами є:
недостатній рівень емоційного прийняття дитини, можливо емоційне відкидання і амбівалентне ставлення, відсутність взаємності;
низький рівень згуртованості батьків і розбіжності в сім'ї у питаннях виховання дітей;
високий рівень суперечливості, непослідовності у відносинах батька з дітьми;
огранічітельство в різних сферах життєдіяльності дітей;
завищення вимог до дитини або недостатня вимогливість, вседозволеність;
неконструктивний характер контролю, низький рівень батьківського моніторингу, надмірність санкцій або їх повна відсутність;
підвищена конфліктність, що характеризує повсякденне спілкування з дитиною;
недостатність або надмірність задоволення потреб дитини »(4, 108)
«На думку В.І. Гарбузова, існує три патогенних типу виховання.
Тип А. Неприйняття (емоційне відкидання). Суть цього типу в надмірній вимогливості, жорсткої регламентації і контролі. Дитина не приймається таким, який він є, його починають переробляти. Це роблять за допомогою або дуже жорсткого контролю, або безконтрольністю, повним потуранням. Неприйняття формує у дитини невротичний конфлікт. У самих батьків спостерігається неврастенія. Диктується: «Стань таким, яким я не став». Батьки дуже часто засуджують інших. У матері дуже висока напруженість, вона прагне зайняти високе положення в соціумі. Такі батьки не люблять в дитині «дитини», він дратує їх своєю «дитячістю».
Тип Б. Гіперсоціалізірующее виховання. Виникає на грунті тривожної помисливості щодо здоров'я, соціального статусу дитини та інших членів сім'ї. В результаті можуть сформуватися страхи, фобії соціального плану, можуть бути нав'язливі ідеї. Метушнікає конфлікт між бажаним і належним. Батьки приписують дитині, що він повинен хотіти. В результаті у нього виникає страх перед батьками. Батьки прагнуть придушити прояв природних основ темпераменту. При таким типі виховання діти-холерики стають педантичними, діти-сангвініки і діти-флегматики - тривожними, а діти-меланхоліки стають нечутливими.
Тип В. егоцентрична виховання. Спостерігається в сім'ях, де дитина перебуває на положенні кумира. Дитині нав'язується уявлення про те, що він має самодостатню цінність для інших. В результаті у дитини з'являється багато претензій до сім'ї і до світу в цілому. Таке виховання може спровокувати істероїдний тип акцентуації особистості.
Англійська психотерапевт Д. Боулбі, який досліджує особливості дітей, які виросли без батьківського піклування, виділив наступні типи патогенного виховання.
Один, обидва батьки не задовольняють потреби дитини в любові або повністю відкидають його.
Дитина є засобом для усунення подружніх конфліктів.
В якості дисциплінарних заходів використовуються загроза «розлюбити» дитини і загроза «піти» з сім'ї.
Дитині навіюється думка, що саме він буде причиною (або вже є) можливих хвороб, розлучень або смертей членів сім'ї.
В оточенні дитини відсутній людина, здатна зрозуміти його переживання, що може замінити відсутнього або «поганого» батька »(10, 236-237).
«А.І. Захаровим визначено ряд параметрів виховного процесу:
. Інтенсивність емоційного контакту батьків по відношенню до дітей: гіперопіка, опіка, прийняття, неприйняття.
. Параметр контролю: дозвільний, що допускає, ситуативний, обмежувальний.
. Послідовність - непослідовність.
. Афективна стійкість - нестійкість.
. Тривожність - нетревожность.
Різні поєднання цих параметрів виховання співвідносяться з різними видами неврозів у дітей. Наприклад, огранічітельство, афективна нестійкість з боку батьків призводять до розвитку у дитини неврозу страху. Сверхпрінятіе, «разре-шітельство», непослідовність - до розвитку істеричного неврозу. Виражене...
