ні на помілковій переконаності в тому, что зрозуміті его (підлітка) особливий внутрішній світ Не зможу Ніхто.
Прагнення пізнаті собі як особистість виробляти до рефлексії, до заглібленого самоаналізу: як і чому вчинив у тихий або других обставинні, проявивши собі розумно, стрімать або поводівся розв'язно, або послухав пораду Іншого. Міркуючі про риси характеру, про свои достоїнства и Недоліки, молода людина почінає вдівлятіся в других людей, зіставляті Властивості їхньої ОСОБИСТОСТІ и поведінкі и Власні, відшукуваті подібність и несхожість. Це Пізнання других и самопізнання виробляти до постановки завдань самовдосконалення.
У багатьох особіст Щоденниках молодих людей знаходится вираженною Прагнення до самовиховання, самоорганізації, до роботи над собою. Взагалі, юнацькі щоденники віконують безліч ВАЖЛИВО функцій: фіксації спогадів, что додаються життю наступності и безперервності; емоційного катарсису; заміні партнера по спілкуванню або В«ідеального другаВ»; творчого самовіраження та ін.
У юності формуються ціннісні орієнтації (науково-теоретичні, філософські, Моральні, естетичні), у якіх віявляється сама сутність людини. Складається світогляд як система узагальнення уявлень про світ у цілому, про НАВКОЛИШНЬОГО дійсність, про других людей и самого собі, про Готовність Керувати ЦІМ світоглядом у ДІЯЛЬНОСТІ.
Формується усвідомлене, узагальнення, підсумкове Ставлення до життя, что дозволяє війта на проблему змісту людського життя. У юності створюються спріятліві умови для становлення інтегративного псіхічного Утворення, Сенс життя. Наявні Життєві сили, Нові возможности спрямовують підлітків, особливо юнаків, на поиск на перспективи и життєвого змісту. З'являється зацікавлене, схвільоване Ставлення до особіст Сенс життя. p> Активно розвівається в юності сфера почуттів. Спрямованість на майбутнє, Відчуття розквіту фізічніх и інтелектуальніх можливіть, новіх перспектив створюють у юнаків и дівчат оптімістічне самопочуття, підвіщеній життєвий тонус. Загальне емоційне самопочуття становится більш рівнім, чем у підлітків. Різкі афектівні спалахи, як правило, залішаються в минули; альо в Деяк сітуаціях, Наприклад, коли подивись молодої людини, ее максімалістські суджень розходяться з подивимось співрозмовніка, могут вінікаті несподівані Реакції.
Юність - це Период, якому властіві суперечліві переживань, внутрішнє невдоволення, трівожність, метання, альо смороду Менш демонстратівні, чем у підлітковому віці. Емоційна сфера в юності становится однозначно багатшою за змістом и тонше за відтінкамі переживань, підвіщується емоційна спрійнятлівість и здатність до співпережівання.
У тієї ж годину емоційна спрійнятлівість часто сполучається з категорічністю и прямолінійністю юнацьких оцінок НАВКОЛИШНЬОГО середовища, з Демонстративно заперечення моральних аксіом, аж до морального скепсису. Отже, ВАЖЛИВО усвідомлюваті, то багато відображення власного інтелектуального и морального ПОШУК, Прагнення критично переосмісліті В«абеткові істиниВ» и Прийняти їх НЕ як нав'язані ззовні, а як вістраждані и змістовні.
2 Розділ . Дайджест СУЧАСНИХ праць з проблеми Дослідження
2.1 В«Випускник - 2003В»
Дослідження проведено в травні 2003 р.; опітано 197 випускників міськіх, селищних та Сільських шкіл. Наведемо ВІДПОВІДІ випускників на запитання: Ві закінчуєте школу. Які Ваші найбліжчі Життєві плани? p> • Піду працювати на будь-яке підприємництво - 2,09% ..
• Піду працювати в колективно-селянське господарство - 1,57%.
• Хочу вступитися до ВИЩОГО навчального закладу - 70,16%.
• Буду продовжуваті навчання в професійно-технічному учіліщі-9, 42%.
• Піду вчитись на будь-які курси, щоб здобути спеціальність - 10,99%
• Хочу Деяк годину відпочіті: Не буду ні вчитува, ні працювати - 1,05%
• Буду займатись бізнесом - 3,14%. p> • Буду працювати у своєму Фермерське господарстві - 0,0%.
• Піду служити в армію - 2,09%. p> • Що не визначився у своих жіттєвіх планах - 3,14
У подальшій перспектіві - робота, яка має буті: цікавою - 70,62%; вісокооплачуваною - 58,25%; не винних шкодіті здоров'ю - 47,42%.
Позитивно оцінює шкільні роки КОЖЕН Третій випускник, Який все таки Хотів бі вчитува в пріватній школі, вважаючі, что вона б забезпечен Йому вищий рівень знань.
Якою має буті молода людина, щоб досягті успіху в жітті?
• Сильною, готовою до Подолання будь-яких перешкоду - 84,97%.
• Буті відповідальною перед людьми за свои Дії - 47,67%.
• Мати високий рівень освіти - 43,01%. p> • Доброю, любляча людей - 39,38%. p> • Буті вісококультурною -29,53%. p> • Мати скроню робітнічу кваліфікацію - 20,21%
• Знаті норми та правила поведінкі та Дотримуватись їх Постійно - 17,62%.
• Чинити в жітті Тільки на Власний Користь, що не зважаючі ні на кого - 7,25%...
