чний підхід до цих дітей, проведення спеціальних корекційних занять в поєднанні з медикаментозним лікуванням дають позитивні результати, що говорить про відсутність у них розумової відсталості. Наявні ж труднощі в навчанні і поведінці пов'язані із затримкою психічного розвитку за типом інфантилізму, але не з розумовою відсталістю [7, c.12-15].
Діти з сімей хворих на алкоголізм навіть при наявності мінімальних ознак органічної неповноцінності центральної нервової системи в силу грубейшей педагогічної занедбаності вже до дошкільних установах часто відчувають на собі негативні реакції з боку оточуючих. Не знаючи деколи як правильно поводитися за столом, в ігровій ситуації, ці діти викликають до себе негативне ставлення однолітків і, що є неприпустимим. Тільки терпляче, доброзичливе ставлення до цих дітей, неодноразовий показ, повторення і пояснення того, як треба виконати те, чи іншу дію, як поводитися в тій плі іншій ситуації, дозволить попередити відхилення в їх психічному розвитку, і зокрема у розвитку особистості.
Діти повинні мати можливість спостерігати різноманітні явища, що відбуваються в неживій (дощ, мороз, спека і т. п.) і живої (взаємодії і взаємини людей між собою і з рештою живою природою) природі.
Не менш важливу роль відіграють емоційні впливу на дитину. Елементи цих впливів містяться в інтонаціях голосу, міміці, жестах, формі реагування дорослого на правильний і неправильний, хороший і поганий вчинок дитини.
Критерієм правильного виховного підходу може служити стан психологічного, а для молодших детей- психофізіологічного комфорту. Треба, однак, враховувати, що для створення комфортного психічного стану дитини зовсім немає необхідності йти у нього на поводу і догоджати йому. У разі неправильної поведінки дитини використовуються випробувані прийоми: перемикання і відволікання уваги від конфліктної ситуації на нейтральну або приносить задоволення.
Велике місце і системі роботи з дітьми, батьки яких страждають алкоголізмом, відводиться психотерапії.
Псіхотерапія- це комплексний лікувальний вплив на психіку людини з метою усунення хворобливих переживань і зміни ставлення до себе, свого стану і. навколишньому середовищу. Психотерапія дитячого віку має свої специфічні особливості, в ній велика увага приділяється прийомам відволікання і перемикання. Важливим завданням психотерапії дітей батьків, які страждають алкоголізмом, є розвиток у них почуття впевненості у своїх силах, виховання соціальних, трудових та етичних установок. Психотерапія та психолого-педагогічна корекція у дітей та підлітків тісно взаємопов'язані і складають суть лікувальної педагогіки.
Процес психотерапії здійснюється поетапно. На першому етапі встановлюється контакт з дитиною, на другому розкривається сутність його конфліктних переживань, і на третьому етапі використовуються різноманітні прийоми, що допомагають дитині позбутися цих переживань, залежно від віку вибираються найбільш раціональні методи психотерапії. З дітьми дошкільного віку широко застосовується ігрова психотерапія, з молодшими школярами використовується також і малювання, а з дітьми старше 10 років підключається планомірне проведення спеціальних бесід. Корисним є також прийом психотерапевтичної лялькової драматизації.
Всі прийоми психотерапії з дітьми 5 6 років і старше супроводжуються роз'яснюючою психотерапією. Дитині логічно обгрунтовано пояснюють причини його важких взаємин з товаришам і вчителями, обговорюють з ним різні життєві проблеми: прагнуть до того, щоб дитина по можливості адекватно оцінив себе, свій стан і характер взаємодії нею з оточуючими.
В основі психотерапевтичної роботи з підлітками з родин хворих на алкоголізм лежить тривалий, спочатку в умовах індивідуальної, а потім групової психотерапії обговорення наступних проблем: у чому сенс життя; що може принести задоволення в житті, чому одні люди йдуть шляхом самопожертви і самовіддачі, а інші- споживання і користі; чому одні здатні на подвиг, а інші на злочин і т. п. Обговорення цих питань передбачає велику освітню роботу, викликану необхідністю як ліквідації прогалин у знаннях таких підлітків, так і розвитку їх самосвідомості.
У ранньому віці, коли дитина вже здатна до самостійної елементарної діяльності, необхідно повніше використовувати можливості гри з піском і водою.
Спостереження за дітьми батьків- алкоголіків показують, що в іграх з водою і піском в значній мірі долається їх не цілеспрямованість, хаотичність, швидко притуплює ость. Вихователь повинен привнести в гру дитини певний сенс або задати мотив діяльності. Помічено, що гра з водою і піском сприяють зняттю емоційної напруги, дратівливості, збудливості.
Сюжетно-рольові ігри можуть використовуватися психотерапев...
