ише прислівники третього типу: сильно получше, злегка посильніше.
(32) Молода жінка окремо і ті двоє людей сильно постарше,? він економіст, вона історик, обидва з великим стажем. [Л. Петрушевська. Знайди мене, сон (1998-1999)].
У XIX столітті в цій позиції виступали і прислівники другого («тільки компаративного») типу: набагато побільше, удвічі вищі: Пелагея, подай склянку пуншу да набагато міцніше.
Що стосується скорочення.
Категорія заходи в більшості популярного написання вживається в скороченому вигляді. Правило звучить:
Не можна переносити скорочені позначення заходів, відриваючи їх від цифр, що вказують число вимірюваних одиниць, наприклад:
/г.
/м 2
/км
/кг
У результаті, найбільша кількість правил орфографії і морфологічного вживання категорії заходи в російській мові відносяться до прислівники і їх словотвору. Найбільше число семантичних розрядів прислівників з додатковим виділенням в одному з них трьох підтипів: прислівників ступеня, заходи, кількості. Уявімо підтип заходи. семантичні розряди з цієї класифікації: прислівники міри, ступеня й кількості (дуже, досита, навпіл), заходи і числового вираження ступеня: втричі, багато, тричі і т. д. Логічно категоріальне значення прислівників розглядати по словникової формі: прислівники називають місце, час , образ і спосіб дії, причину, мету, міру і ступінь прояву процесу. Досі не знайдено термін, що поєднує всі ці значення, але це говорить не про нерозв'язності проблеми, а про недостатню вивченість даного явища. У зв'язку з цим в лекціях в якості робочого використовується термін, запропонований А.М. Пешковским, - «ознака ознаки»
2.1.2 Організація заняття для розкриття теми заходи «Складнопідрядне речення з підрядними заходи, ступеня і способу дії»
Засвоєння матеріалу, пов'язаного з вивченням категорії заходи можливо через заняття з російської мови, ми пропонуємо його об'єднати з непрямою темою, наприклад зі складнопідрядними реченнями «родинних» тим заходи, ступеня і способу дії.
Етап 1. Почати урок можна з закріплення матеріалу про складнопідрядних реченнях з підрядними із'яснітельним. Для цього дві людини викликаються до дошки для запису диктуються учителем прикладів: один записує пропозиції із спілками, інший - пропозиції з союзними словами. У процесі роботи кожен знаходить головну і придаткову частини, вказує напрямок залежності, знаходить засіб зв'язку і вказує його тип, а також морфологічний спосіб вираження союзних слів. Клас записує пропозиції у дві колонки:
) Мені здалося, що зараз згорить все живе.
) Про те зозуля і кує, що свого гнізда немає.
) Хвилинами я зовсім забував, куди і навіщо їжу.
) Я знав, що брат приїхав, і здогадувався, що він привіз мені.
«Секрет» завдання в тому, що останній приклад повинні записати на дошці обидва учня, тому один придаткових частина приєднана тут союзом, а друга - союзним словом, яке виступає в ролі прямого доповнення (привіз - що? - що).
Етап 2. Далі для закріплення вивченого матеріалу можна викликати трьох осіб до дошки для роботи за індивідуальними завданнями, а з класом можна або усно вибірково перевірити домашнє завдання, або розібрати пропозиція:
Я не забув з_метіть де п_ставілі наших л_ш_дей. (Лермонтов)
Вставити пропущені букви, знайти головну частину і придаткову, визначити вид придаткове частини, знайти засіб зв'язку частин і визначити його вид. Розставити розділові знаки.
тайгових стежками, де багато років вже не ступала нога людська вів Левінсон своїх партизанів. (Фадєєв)
Знайти головну частину і придаткову, визначити вид придаткове частини, знайти засіб зв'язку частин і визначити його вид. Розставити розділові знаки.
Я дуже рано зрозумів що людину створює його опір навколишньому середовищу. (Горький)
Вставити пропущені букви, знайти головну частину і придаткову, визначити вид придаткове частини, знайти засіб зв'язку частин і визначити його вид. Розставити розділові знаки.
З класом можна розібрати наступний приклад:
Анна прийняла цю звістку дуже спокійно і запитала тільки, коли він повернеться. (Толстой)
Після перевірки учні переписують всі приклади в зошити.
Етап 3. Вивчення нового матеріалу. Матеріал для спостереження:
) Вітер вив з такою лютою виразністю, що здавався одушевленим. (Пушкін)
) ...
