и літари жж, лл або цц. Вусни перакладзіце іх на рускую мову.
Фанетичния практикаванні викаристоўваюцца НЕ толькі плиг вивученні фанетикі, но и плиг вирашенні арфаграфічних, словаўтваральних и інших завдань. Гета надзвичай активізуе ўвагу вучняў да гукавой форми слова, та вуснага виказвання, садзейнічае развіццю маўленчага слихом.
Паколькі плиг вивученні фанетикі прадметам назірання з яўляецца гукави пліч мови, вядучае месца на занятках па фанетици належиць Вусни практикаванням [11, с. 26]. Будь-яке слова, любі гук, Які аналізуецца з пунктом гледжання фанетикі, павінен Биць вимаўлени самім вучнем. Елементу самастойнасці ў фанетичнай рабоце неабходна притримлівацца и ў далейшим. Як адзначаў Л. В. Шчерба, усьо заняткі па фанетици ў школі «павінни Биць зведзени да назірання саміх вучняў пад кіраўніцтвам настаўніка, над уласнай іх МОВА» [3, с. 78].
плиг викананні практикаванняў фанетичнага характар ??вельмі важлива, каб робота вучняў була зведзена да механічнага супастаўлення гукаў и літар, визначення колькасці адних и другіх, а давала магчимасць спасцігаць моўную з яву ў тієї Ступені яе складанасці, якаючи адпавядала б узросту и падрихтаванасці вучняў.
Фанетичния практикаванні можна групаваць па-рознаму. Калі ў Аснова класіфікациі пакласці характар ??навучальнай дзейнасці вучняў, то ёсць падстави видзеліць аналітичния и репрадуктиўния практикаванні. Аналітичния практикаванні - гета практикаванні на назіранне, пасіўнае и актиўнае. Пасіўнае травні месца там, дзе пеўная з ява фанетикі падказваецца, растлумачваецца настаўнікам або ў падручніку. Каментариі настаўніка складаюць Аснова пасіўних назіранняў.
Актиўния назіранні вучняў пачинаюцца з моманту, калі треба самастойна што-небудзь зрабіць, аперируючи пеўнимі словамі. Заданні нешматлікія, асноўния іх типи:
- назваць гукі ў видзелених словах (практ.87, практ. 98);
- визначиць, якімі гукамі адрозніваюцца пеўния слова (практ. 78,
практ. 82);
- параўнаць колькасни састаў гукаў и літар у прапанаваних словах (практ. 87, практ. 95);
- змяніць слова па ўзори (практ. 187: сад - у садза, іду - ідзе и інш.);
У школі редка праводзяцца практикаванні на назіранне за артикуляцияй гукаў. Зварот жа да яе дазваляе асенсаваць, а не механічна запомніць адрозненне ўсіх галосних гукаў пекло зичних. Звонкіх зичних пекло глухіх, мяккіх пекло цвёрдих. Назіраючи за артикуляцияй, дзеці змогуць свядома диференцираваць блізкія па рабоце моўних органаў гукі ([о] - [у], [д] - [н], [ш] - [с] и Г.Д.). Падобния практикаванні па фанетици асабліва метазгодни ў 2 класе школи з рускай МОВА навучання, калі ўзнікае патреба параўнаць пеўния гукі дзвюх моў.
Вивученне білоруський мови ў 2 класе з яўляецца асновай для паспяховага засваення ўсяго школьнага курсу білоруський мови и тих прадметаў, якія на йой викладаюцца. На працягу навучальнага року другакласнікі набиваюць першасния веди пра фанетичную, графічную и арфаграфічную сістеми білоруський мови, авалодваюць арфаепічнимі ўменнямі, пашираюць слоўнікави запас. Засваенне моўних ведаў адбиваецца праз сістематичную ўзаемазвязаную працю взяти па фарміраванню маўлення и развіцця ўсіх відаў маўленчай дзейнасці. Павеліченне колькасці гадзін дае магчимасць настаўніку засяродзіць больш увагі на азнаямленні вучняў са специфічнимі асаблівасцямі білоруський мови (наприклад, у раздзеле уступної курс гета наступния ТЕМи: гук и літара ў; вимаўленне спалучення гукаў [шч]; гукі [дз], [дж] и іх абазначенне на пісьме), папяредзіць у школьнікаў узнікненне інтерференцийних памилак (наприклад, у раздзеле Гукі и літари плиг вивученні ТЕМ: Галосния и зичния гукі, Абазначенне гукаў на пісьме літарамі, Беларускі алфавіт, Склад. Падзел слоў на склади и Г.Д.), видзеліць дадаткови годину на абагульненне и сістематизацию ведаў па Некатор темах. Акрам таго, павеліченне вучебнага годині дазваляе арганізаваць розния віди маўленчай дзейнасці НЕ толькі як адзін з етапаў уроку, а Надав видзеліць асобния ўрокі развіцця вуснага и пісьмовага маўлення.
Аналіз аб ёму вучебнага материялу, прадстаўленага ў падручніку ў раздзеле уступної моўни курс, сведчиць аб дастатковай колькасці практикаванняў, неабходнай для викаристання на працягу ўрока и вирашення адукацийних завдань. Аднако плиг вивученні асобних ТЕМ з раздзелу Гукі и літари для замацавання и ўдасканальвання ведаў и ўменняў вучняў патрабуецца дадаткови практични материял. Змест практичнага материялу падабрани аналагічна зместу практикаванняў падручніка.
1.2 Асаблівасці вивучення фанетикі на ўроках білоруський мови
Вядома, што рідна Вусни мова засвойваецца ў працесе актиўнага поиска дзецьмі моўних заканам...
