орівняльної ступеня; вигуки; прийменники; союзи; частинки [8, C. 106].
Головна відмінність між коренем і закінченням у тому, що до рень пов'язаний з лексичним значенням слова, а закінчення - з його граматичними характеристиками: родом, числом, особою і т. п. Корінь має стабільний (з урахуванням фонемних чергувань) буквений склад, а закінчення - мінливий, оскільки ця морфе ма відображає постійно змінюються зв'язку слова з іншими сло вами в пропозиціях. Закінчення - словозмінна афікс. Це означає, що взаємозаміна цієї морфеми не призводить до появле нію нового слова. Закінчення передає відносини між словами, а не їх предметні значення: лист брата - лист і брат у т. П.
Як і всяка інша морфема, закінчення виявляє себе, коли функціонує: змінюємо граматичне значення - изме няются засоби його вираження (звуковий склад закінчення). Перше граматичне значення, з якого починається знаком ство школярів із закінченням як особливої ??частиною слова, це значення числа всіх трьох найважливіших частин мови .: [7, С. 52].
Числове значення з усіх граматичних значень саме зрозуміле для молодших школярів, за винятком деяких слів (наприклад, тих, які, маючи форму множини, Називають один предмет: ножиці, сани і т. п.), значення числа висловлює реальні відмінності предметів: один предмет або багато предметів. Важче дітям зрозуміти, що ці речові відмінності, відбиваючись в мові, змінюють зв'язки між словами.
У 2 класі школярі вчать: «Закінчення служить для зв'язку слів у реченні». Але у свідомості дітей у цей період поняття зв'язку слів не виходить за рамки семантичних зв'язків, у той час як поняття граматичної зв'язку має свій специфічний зміст, яке і має бути розкрито при аналізі слово поєднань.
фрагмент уроку «Закінчення слова» (Урок російської мови. 2 клас. Підручник Т.Г. Рамзаевой)
Робота з текстом.
Вчитель: Вставте слово, що підходить за змістом. Прочитайте, що вийшло.
_________ називають символом Росії.
Русь моя, люблю твої _______!
_______ оспівана в творах російських поетів.
Про _________ складали пісні.
На _________ розпустилися бруньки.
Під _______ знайшли грибок.
Вчитель: Які слова ви вставили в пропозиції?
Відповідь дітей: Березу, берези, про березі.
Вчитель: Яка частина слова змінилася?
Відповідь дітей: Закінчення.
Вчитель: Що ви знаєте про закінчення?
Діти висловлюють свою думку.
Вчитель: У кого були труднощі? Де помилилися, чому?
Відповідь дітей .
Вчитель: Хто впорався із завданням, розкажіть про цю частину слова. Чому не можете розповісти?
Відповідь дітей: Не знаєм нічого про цю частину слова, знань не вистачає.
Вчитель: Яку мету поставимо перед собою?
Відповідь дітей: Дізнатися все про цю частину слова.
Вчитель: Як називатиметься тема нашого уроку?
Відповідь дітей: Закінчення слова.
Вчитель: Зробимо висновок: закінчення це - змінна частина слова. Закінчення служить для зв'язку слів у реченні. Узагальнимо правило. Я починаю, ви продовжуєте.
Учитель і діти: Закінчення - це змінна частина слова, яка служить для зв'язку слів у реченні.
Наприклад, у словосполученні читає книгу слово, яке називає дію, може змінюватися «як хоче»: читав книгу, читаю книгу, читаємо книгу і т. п., а друге слово йому «підпорядковується», виступаючи в формі певного відмінка: сказати «читає книгою» або «читаю книга» не можна. І це можна показати дітям. Таким чином, навіть на самому початковому етапі знайомства з закінченням без вживання яких би то не було термінів можна розкрити роль цієї частини слова як засоби вираження особливих, фор мальних (граматичних) зв'язків між словами.
В міру нагромадження знань про частини мови поглиблюються знання учнів про закінчення. У той же час конкретизуються перед уявлення про зв'язки між словами і формується загальний спосіб знаходження в слові цієї морфеми:
а) змінюється конкурують ное граматичне значення слова;
б) порівнюються вихідна і отримана форми слова;
