користовується найчастіше для посилення враження від прочитаного тексту.
Рубана проза також характерна для памфлету. Це короткі уривчасті пропозиції, що нагадують живописні мазки, які складають загальну картину. У таких випадках, розрив зв'язку і створює певний ефект raquo ;. Даний прийом носить ім'я парцелляция.
Вплив памфлету явно видно в лексичних конструкціях і мовних інтонацій в тексті. Залежно від лексичного та художнього контрасту памфлетний текст може надавати негативне забарвлення тієї чи іншої події. З різного лексико-синтаксичний матеріалу публіцист вибирає слова і конструкції, які мають істотний потенційний вплив. Він дозволяє змінити ставлення читача до тієї чи іншої події. До цього жанру часто звертаються в епоху гострої політичної боротьби, кризи, виборчих кампаній. Адже за часів боротьби за владу як ніколи багато відбуваються події, просто вимагають викриття та соціальної забарвлення. Автор памфлетная тексту найчастіше пригнічує свого героя, його викриття і розвінчання. Це завдання визначає стиль памфлету, автор найбільш ефективно використовує сатиричні засоби - гротеск, гіперболу, пародію, іронію, пересмішки, принизливі порівняння і інших, що дозволяють виявити справжню суть і значення діяльності антигероя, щоб зняти з нього маску, за якою він переховувався. Щоб показати читачеві - який він насправді, цей герой.
памфлетиста обирають метою своєї злої сатири суспільні явища, дія, дані, політичних і державних діячів, соціальні та політичні системи. Все для викриття суспільних пороків. Все те, що не влаштовує їх в сучасному світі. Завдяки цьому вони створюють як би альтернативну реальність, дуже схожу на нашу, де дані герої і явища претерпивают карикатурні, а іноді і гротескні зміни. Все це робиться лише з однією метою - якомога більш барвисто і наочно викрити людські пороки в сатиричній формі. Якість жанру памфлету полягає в негативному, обличительном відображенні реальності. Тим самим читач може бачити пороки людей, хоч і в дещо прикрашеною літературній формі.
памфлетная текст дуже різноманітний. У його арсеналі як стилістичні, так і художні засоби. Як було з'ясовано раніше, його основне завдання - викриття зла. Але методи, які він при цьому використовує досить великі. Автор допомогою своїх текствов в основному дає негативну сатиричну оцінку поточної дійсності. Але він не може це змінити, тільки викривати і засуджувати, надаючи підсумковий вердикт читачам. Саме читацьке думку і дії можуть змінити дійсність, якої не задоволений автор памфлету. У цьому і полягає його основне завдання.
. 2 Авторське «я» у памфлеті
памфлетная текст не так простий, як здається. Автор виступає в ньому не тільки в ролі оповідача. Він часто закладає в нього не тільки те що на поверхні, але і глибокий сенс, який ще належить знайти і зрозуміти. Можна виділити два шари:
«Авторський шар тексту - план, який вкладає в нього письменник, унікальні засоби його втілення і« вид тексту », складаний у автора після його написання. У нього автор часто закладає думки, які він хотів би донести не для всіх, а для обраних читачів. У цей шар автор може закласти кілька рівнів, для того щоб тільки інтелектуальний читач зміг зрозуміти повний зміст тексту.
«Читацький» шар. Коли думка автора про створений ним тексті досить міцно, то цей шар самий рухомий ... Для передачі свого бачення світу письменник вдається до допомоги різноманітних виразних засобів. Читач може або прийняти цю точку зору, або вступити в уявну палемику з автором, це його право. Але він все одно змушений ознайомитися з авторською точкою зору. А це одне з головних завдань, закладених письменником у твір. Обговорення у памфлеті сильно пов'язаної з журналістським аналізом. Виявляються всі суперечності, найбільш тчательно зважуються факти. Боротьба різних точок зору допомагає помітити проблему об'ємно .. У підсумку читач створює власний «текст про текст»: він розшифровує доступні йому коди і домислює те, що не було закладено у формулюванні автора, реалізуючи творчу функцію тексту. При цьому текст поводиться як співрозмовник: з одного боку, відбирає себе аудиторію, а з іншої - «перебудовується» за її образом і подобою, з'являється перед нею тими гранями, які для неї найбільш зрозумілі і в той же час актуальні в своїй новизні ».
Автор не завжди з'являється у памфлеті явно. Іноді, читач просто не помічає його, через відсутність певних знань. Чим краще читач розуміє той час, в яке він живе, тим більш яскравий і чіткий у нього виходить діалог з автором твору.
Сочинитель використовує гру з прізвищами персонажів. Нерідко вдаючись до реально існуючих іменах і прізвищах. Таким чином, в історії життя літературного генія raquo ;, під назвою Як я великий »(1855) Н. А. Некрас...
