уже важливий також підбір готових іграшок, обдуманий спосіб їх використання і зберігання. Для творчої гри, перш за все, необхідні іграшки, передавальні образ людини, тварини, що зображують різні предмети, машини. Іграшка часто спонукає до гри, допомагає здійснити задумане, викликає у дитини добрі почуття. У грі багато уявного, умовного, але як ми вже говорили, переживання дитини і його дії завжди реальні. З лялькою в руках дівчинка почуває себе справжньою мамою, з іграшковими тваринами діти можуть влаштувати зоопарк або цирк. У сім'ї малюк єдиновладно розпоряджається своїми іграшками, сам дає імена лялькам, тваринкам. У дитячому садку дитина вперше, стикається з громадською власністю і звикає ставитися до іграшок дбайливо: однак і в дитячому садку слід створити радісну ігрову атмосферу, зберегти ставлення до іграшки як до товариша по грі. p align="justify"> У кожній віковій групі підбір іграшок змінюється у зв'язку з розвитком ігрових інтересів дітей. У малюків звичайно є кілька однакових іграшок різного розміру і оформлення, так як різноманітність розсіює увагу дітей, заважає їм зосередитися на одному сюжеті. З віком дітей ігри ускладнюються і виникає необхідність у більшій кількості різних іграшок. Замість кількох однакових собачок і ведмедиків потрібен набір різних іграшкових тварин, з якими можна грати в стадо, в цирк або зоопарк. З'являються ляльки - піонери, матроси, солдати, ляльки, що зображують людей різної національності. Щоб іграшки не втрачали своєї привабливості, необхідно їх міняти: прибирати на час ті, до яких згас інтерес, і вносити нові. Знайомство з новою іграшкою може проходити по-різному, але завжди вихователь повинен викликати до неї інтерес, пояснити її призначення. p align="justify">
6. Які види ігор зустрічаються частіше у дітей вашої підгрупи? Творчі ігри розрізняються за змістом (відображення побуту, праці дорослих, подій суспільного життя); з організації, кількості учасників (індивідуальні, групові, колективні); по виду (ігри, сюжет яких придумують самі діти, ігри -драматизації - розігрування казок і оповідань; будівельні).
При всьому розмаїтті творчих ігор в них є спільні риси: діти самі обирають тему гри, розвивають її сюжет, розподіляють між собою ролі, підбирають потрібні іграшки. Все це відбувається в умовах тактовного керівництва дорослих, яке спрямоване на те, щоб збуджувати ініціативу, активність дітей, розвивати їх творчу фантазію, зберігаючи при цьому самодіяльність. p align="justify"> У підготовчій до школи групі частіше можна побачити як діти грають у В«ШколуВ», В«Дочки-матеріВ», В«У лікарнюВ», тобто відображають працю дорослих.
7. Виявляються чи в іграх дітей стереотипи поведінки, пов'язані з їх статевою приналежністю?
Так, в іграх дітей вже можна помітити проявляються стереотипи поведінки, характерні для дівчинки чи для хлопчика. Дівчатка поводяться як представниці жіночої статі: відповідна одяг, манери, поведінку. Хлопчики також ведуть себе як чоловіка. p align="justify"> 8. Схвалюють або відкидають партнери по грі ці стереотипи?
Партнери по грі схвалюють ці стереотипи поведінки, якщо вони відповідають статевої приналежності. Тобто якщо дівчинка поводиться як представниця жіночої статі, і навпаки. p align="justify"> 9. Чи вірні стратегія і тактика ігрового взаємодії вихователя з дітьми?
Керівництво іграми в кожній віковій групі має свої особливості. У молодших групах вихователь прямо організовує гру, іноді навіть стає її учасником, щоб своїм прикладом впливати на дітей, прищеплювати їм навички спільної гри, навички поводження з іграшками. p align="justify"> У старших групах роль вихователя при ру Ководство грою не менш активна і відповідальна. Дітям надається самостійність у виборі гри та її організації, але за цією самостійністю ховається напружена робота педагога. p align="justify"> Таким чином, грі належить велика роль у житті та розвитку дітей. В ігровій діяльності формуються багато позитивні якості дитини, інтерес і готовність до майбутнього вченню, розвиваються його пізнавальні здібності. Гра важлива і для підготовки дитини до майбутнього, і для того, щоб зробити його справжнє життя повним і щасливим. br/>
Тема 2. Спостереження за взаємовідносинами дітей у грі і поза її
гра дошкільник вихователь творчий
Фотозапісь ігри дітей підготовчої до школи групи
Гра В«ШколаВ»
У грі беруть участь 5 дітей підготовчої до школи групи
У В«ШколуВ» запропонувала пограти вихователь дитячого саду Марина Олександрівна.
Вихователь: В«Хлопці, ви вже стали великими, скоро підете до школи, а давайте спробуємо пограти в школу.В»
Аліса: В«Давайте пограємо в ш...
