Організація життя і діяльності дітей у різновікової групи дитячого садка
1. Теоретичні основи проблеми різновікових дитячих об'єднань
1.1 різновікових групах в контексті науково-педагогічних ідей
Проблема спільного виховання дітей різного віку в дитячих садках не нова. Вперше в дошкільній педагогіці проблема спільного виховання дітей різного віку як предмет соціального дослідження була представлена ??в роботах Т.А. Маркової, В.Г. Нечаєвої, Л.А. Пеньевской, Р.І. Жуковської та ін
У дослідженнях А.Г. Арушанова, В.В. Гербовий, А.Н. Давидчук, В.Г. Щур, С.Г. Якобсон переконливо показано, що різновікова група має значний розвиваючий потенціал, однак для його реалізації необхідні певні умови.
У теорії дошкільної педагогіки використовувалися в основному окремі аспекти змісту та форм освітнього процесу в різновікових групах дошкільного закладу. Так, роботи А.Г. Арушанова, А.Н. Давидчук, Т.А. Макеєвої, присвячені вивченню педагогічних умов організації навчання дітей різного віку у спільній діяльності, можливості підвищення ефективності освітнього процесу в різновікової групи, робота білоруського вченого Е.Б. Давидович, що досліджує особливості сенсорного виховання в різновікової групи, показують реальні можливості взаимообучения дітей. Вплив спільних ігор старших і молодших дошкільнят на зміну характеру ігрової діяльності малюків досліджено В.Г. Нечаєвої, М.В. Минкиной. Н.П. Флегонтова, виявлено, що ігрова взаємодія дітей різного віку в сюжетно-рольовій грі може бути психологічно значущим як для старших, так і для молодших дошкільнят, так як у перших задовольняється потреба оцінювати інших, а у другому - потреба отримати визнання. Дослідження В.В. Гербовий, Л.К. Фоменко переконливо показало, що різновікової складу групи створює сприятливі умови для розвитку мови і у старших, і в молодших дітей. Особливості взаємодії дітей різного віку в процесі навчання визначені в дослідженнях Т.А. Доронової, В.Г. Щур, С.Г. Якобсон. Проблема розвитку мовлення дітей в різновікової групи знайшла відображення в роботах Н.С. Старжинський.
Результати дослідження, проведеного В.Н. Аванесова, переконливо показали своєрідність навчання в різновікової групи, яке полягає в тому, що на одному занятті вихователь фактично проводить по два-три мікрозанятія з різними підгрупами дітей. Розроблені В.Н. Аванесова заняття зіграли позитивну роль в організації навчання дітей у різновікових групах.
Сучасна теорія дошкільної освіти характеризується розробкою ряду науково-теоретичних ідей, що дозволяють визначити орієнтири у вибудовуванні освітнього процесу в різновікової групи дошкільного закладу. Однією з таких провідних ідей є ідея цілісного розвитку дитини в дошкільному віці (М.В. Крулехт). Специфіка побудови цілісного освітнього процесу в різновікових групах дошкільного закладу відображена в дослідженнях Є.П. Герасимової.
Автор звертає увагу, що для педагогічної практики важливо визначення загальних, істотних для всіх освітніх завдань і сторін педагогічного процесу та розвитку дитини умов, при виконанні яких повною мірою реалізуються потенційні можливості ...
