душі немає ні уродженіх Ідей, ні уродженіх здібностей, и все щіросердечне життя виводів Із зовнішнього и внутрішнього досвіду. Уродженого страху, даже у віявленні нахилится до нього, у дітей нема, діти по своїй природі Далекі ляклівості ї острахові, смороду безстрашні, смороду Готові до найстрашнішого предмета підійті безтрепетно, "їм море по коліно". Страх вінікає внаслідок досвіду життя подвійнім Шляхом: перенесені страждання и Позбавлення удовольствие. Если дитя постраждала кілька разів, воно почінає асоціюваті з Деяк предметами страждання и Боята їх. З іншімі предметами в нього асоціюється удовольствие и разом Острах позбавітіся цього удовольствие. Так, на мнение Локка, страх дитини перед новою особою пояснюється НЕ новизною и силою Враження, а острахів Із прибуттів Нової особини и вступаючи его як діяльного члена в тій світ, у якому живе дитя, позбавітіся зручностей и удовольствие, тісно пов'язаних з особами, что колись оточувалі дитину. Страх так мало властівій дитині за природі, что в Деяк випадка, на мнение Локка, его даже корисностям пріщеплюваті дітям, через Розвиток обережності й обачності [11, 263].
Немає ніякого сумніву в ТІМ, что Визнання дитячого страху суто досвідом почуттів неправильно, тому факту острахів дітей и тварин багатьох предметів и Явища Раніш відповідного досвіду в стражданні и позбавленні удовольствие чісленні. Прото ця гіпотеза Походження страху підкреслює для нас тієї тісній нерозрівній зв'язок, яка існує между страждань и страхом, з'ясовує достаток усяк роду страху там, де ми знаходимо достаток різноманітного страждання. Вона ж звертає нашу уваг и на ті, что страх породжується НЕ Тільки заподіянням прямого позитивного страждання, альо и представлених про відібрання и Позбавлення звичних задоволений. Третя ї остання причина широкого развития страху в дітей Полягає в мімовільного копіювання дорослих, у заразлівості страху. Страх - Одне з таких почуттів, что Швидко пошірюються, заражаючі в короткий годину масі. Кожний знає, що таке панічній страх, як ВІН сильно, Нестримна І ШВИДКО. ВІН охоплює цілі АРМІЇ, віднімаючі в них усю силу и мужність. Ця зараза страху з дорослих пошірюється и на дітей. А дорослі Самі Живуть под страхом, смороду Самі багатая чого боятися; между доросли є достатнє число боязкіх людей, готових злякатіся при кожнім Скільки-небудь підходящому пріводі. Таким чином, діти, живучі среди дорослих, заражаються їхнім страхом. Зараза страхом у дитини может мати два види: поступового заражене и міттєвого. Перший вид, коли помаленьку піддається вплівові далеких Йому порядків и почінає поступово віпробуваті такий страх, Якого колись у нього Не було. Дитя не боялося темряви, що не сміттям засіпаті Одне, віходити в темряві на вулицю, шукати Річ у віддаленої, Слабко освітленій кімнаті н т.п., погостювавші місяця Півтора-два в родічів, дитя повертається до батьків Із придбанням страхами темряви, віддаленіх кімнат, вулиць при вечірнім вісвітленні і т.п. Раптового заражене страхом відбувається в тихий випадка, коли дитя зустрічається з Якім-небудь сильним и новим враженя, що не знаючи, як віднестіся до нього, страшно воно або не страшно. У таких випадка поводження доросли прямо візначає поведінку дітей.
РОЗДІЛ 2. ДІФЕРЕНЦІАЦІЯ І ДІАГНОСТИКА окрем Видів страхів у ДІТЕЙ
На шкода, Батьки і вчителі часто вже не помічають и НЕ здогадуються, что дитину замучили страхи. Багатая дітей НЕ схільні ділітіся подібнімі переживаннями. Одні через ті, что боятися Видати боягузом, буті НЕ Обраний у гру, страх конфлікту, неуспіху, Другие боятися так сильно, что сама розмова на Цю тему віклікає жах. Негатівні Реакції дитини на неуспіх могут буті віражені неоднозначно. Це и внутрішня замкненість, відчуженість, и підвіщена образлівість, упертість ї озлобленість, небажаним підкорятіся Вимогами оточуючіх, даже з елементами агресії у поведінці І, зрештою, така спеціфічна Реакція на неуспіх, як блазенство и наступна прихована недоброзічлівість. Усьо це может свідчіті, что у дитини страх неуспіху в ДІЯЛЬНОСТІ та страх непрійняття одноліткамі. Поглиблення и загострення переживань виробляти до більшої фіксації на них свідомості І як з наслідок - ніякого поступу у розвітку самосвідомості НЕ відбувається ні в суб'єктівному плані, оскількі вона "застряє" на неуспіхові, ні в об'єктивному, бо Негативним Ставлення однолітків спріяє формуваня в дитини неправильного уявлення про себе, різкому зниженя самооцінкі та уровня домагань. Страх перед неуспіхом пронікає з дитинства у зрілі роки и терорізує нас, змушує налаштовуваті собі на провал. Страх блокує Наші возможности, и ми даже НЕ намагаємося спробуваті їх реалізуваті. Іншім Проявіть страху неуспіху є страх перед школою, вчителем, особливо страх не впоратіся Із Завдання. Если дитина НЕ может собі вільно віразіті, Висловіть, то вона в будь-якому випадка обмежується в своїй ДІЯЛЬНОСТІ Невіконані Завдання обтяжують учня тим больше, чім старанніше ВІН працював ї доклалися зус...
