логічні особливості особистості, що є умовами успішного здійснення даної діяльності і виявляють відмінності в динаміці оволодіння необхідними для неї знаннями, вміннями та навичками. Якщо певна сукупність якостей особистості відповідає вимогам діяльності, якою отримує людина протягом часу, педагогічно обгрунтовано відведеного на її освоєння, то це дає підставу твердити про наявність у нього здібностей до даної діяльності [8,102]. p> Здібності були охарактеризовані як індивідуально-психологічні особливості, тобто такі якості, яким відрізняється одна людина від іншого.
Серед властивостей і особливостей особистості, що утворюють структуру конкретних здібностей, деякі займають провідне становище, деякі-допоміжне. Так, у структурі педагогічних здібностей провідними якостями будуть педагогічний такт, спостережливість, любов до дітей, що сполучиться з високою вимогливістю до них, потреба в передачі знань, комплекс організаторських здібностей, що входять сюди на правах підструктури, і т.д. До допоміжних якостей відносяться: артистичність, ораторські дані і ін Цілком очевидно, що і ведучі, і допоміжні компоненти педагогічних здібностей утворять єдність, забезпечує успішність навчання і виховання і разом з тим його індивідуалізацію, зв'язану з особистістю [3,89].
Загальні здібності або загальні якості і явища, до дослідження яких уже приступили психологи. До числа таких загальних якостей особистості, які в умовах конкретної діяльності можуть виступати як здатності, відносяться індивідуально-психологічні якості, характеризують приналежність до одного з трьох типів людей. У працях І. П. Павлова вони були позначені як В«художнійВ», В«розумовийВ» і В«середнійВ» типи. Дана типологія пов'язана з вченням, відповідно до якого вища нервова діяльність людини характеризується наявністю в ній двох сигнальних систем: першої сигнальної системи-подібної, емоційної і другий, пов'язаної з сигналізацією цих образів за допомогою слова-сигналу сигналів.
Відносне переважання сигналів першої сигнальної системи в психічній діяльності людини характеризує художній тип, відносна перевага сигналу сигналів-розумовий тип, рівне їх представництво-середній тип людей.
Для художнього типу властива яскравість образів, що виникають у результаті безпосереднього впливу, живого враження, емоцій. Для розумового типу-переважання абстракцій, логічних побудов, теоретизування. Приналежність людини до художнього типу жодною мірою не може свідчити про те, що він фатально призначений для діяльності художника. Очевидно інше-представнику цього типу легше, ніж іншому, освоїти діяльність, яка вимагає вразливості, емоційного ставлення до подій, образності і жвавості фантазії. Чи не випадково, що переважна більшість художників (живописців, скульпторів, музикантів, акторів і т. д.) мають більш-менш виражені риси цього типу. Якості розумового типу створюють умови для найбільш сприятливого розвитку діяльності, пов'язаної з оперуванням абстрактним матеріалом, поняттями, математичними виразами та ін Легко зрозуміти, який велике коло конкретних занять (Математика, філософія, фізика, мовознавство і т. д.) може вимагати саме цих якостей як передумов успішності оволодіння діяльністю.
Необхідно підкреслити, що віднесення людини до художнього типу не означаючи ет слабкість інтелектуальної діяльності, недолік розуму. Мова тут йде про відносне переважання образних компонентів психіки над розумовими. Взагалі друга сигнальна система у людини переважає над першої, і це переважання має абсолютний характер, так як роль мови і мислення у трудовій діяльності людей є вирішальною і процеси відображення людиною світу опосередковуються його думками, вираженими словесно. Тому з абсолютною перевагою першої сигнальної системи ми зустрічаємося хіба що в сновидіннях, з їхньою бурхливою емоційністю і хаотичною образністю, яка ніяк не упорядковується і не регулюється мисленням.
В
Глава 2. Дослідження індивідуальних відмінностей
2.1. Основні дослідження з формування індивідуальності
Темперамент (від лат. - відповідність) - Це сукупність рис особистості (індивідуальності), що характеризують її рухову, емоційну і мовну активності [7,20].
По теорії І. П. Павлова, переважними темпераментами для успішності діяльності є темперамент сангвініка і флегматика. Менш пристосований до життя темперамент холерика через неврівноваженість процесів збудження і гальмування. Низька працездатність (витривалість) нервової системи характеризує меланхоліка. Проте Б. М.Теплов і В. Д. Небиліцин виступали проти оціночної характеристики темпераментів і підкреслювали, що залежно від характеру і типу виконуваної діяльності перевага можуть мати самі різні типи темпераментів і індивідуальні якості людини. Мабуть, профвідбір повинен грунтуватися на цих двох положеннях, при цьому вирішальне значення повинні мати результати спеціального тестування [6,190].
На думку Я....
