и згинання для отриманого потрібний елемент. При цьому яскраво проявляється фантазія дитини, оскільки він створює все нові і нові комбінації і часом сам дивується з того, що у нього вийшло з первісної затії. Діти можуть дуже довго займатися цим видом виробів, не бажаючи визнавати, що робота закінчена, оскільки у них постійно народжуються нові ідеї. Навколишнє нас природа радує великою кількістю форм і кольору. Кожна пора року багате своїми природними дарами: від красивих зелених травинок і квіткових пелюсток до багатих плодів осені і сухих, на перший погляд, непримітних рослин, які ми вважаємо бур'янами. Природа багата матеріалом, який діти можуть використовувати в грі. Цінність таких ігор полягає в тому, що дитина черпає натхнення безпосередньо з природи і створює неповторні речі, що радують око своєю красою. У природних матеріалах хлопці бачать красу і узгодженість форм, гармонію, крім того, вони дізнаються характерні особливості матеріалів: запах, колір, форму, будову. У Надалі, маючи певний досвід, вони здатні відповісти на різноманітні питання: що буває твердим, соковитим, м'яким? Що росте на соснах і ялинках? Які дерева бувають листяними і хвойними? Що росте на лузі, в полі? Що буває великим і маленьким, заокругленим і гострим? У дітей не тільки збагачується словниковий запас, а й розвивається аналітичне мислення: вони прагнуть співвіднести з побаченим свої поробки, дати їм образні назви. Практично немає такого природного матеріалу (за винятком отруйних рослин), який не можна було б використовувати для виробів, немає і встановлених правил, як його використовувати.
Особливо виділяються уроки роботи з глиною - ліплення. Уроки ліплення сприяють формуванню таких якостей особистості, які є для людини не якимись специфічними (необхідними тільки для цієї і подібної роботи), а загальнозначущими. Ці заняття розвивають розумові здібності учнів, розширюють їх художній і політехнічний кругозір, формують моральні уявлення і сприяють формуванню творчого ставлення до навколишнього світу. Особлива увага приділяється декоративно-прикладного мистецтву. Діти з задоволенням ліплять декоративні іграшки за мотивами народних зразків, посуд, настінні рельєфи, декоративні маски. Першокласники знайомляться з народними промислами. Крім того, всі ці вироби дуже виразно тяжіють до теперішнього декоративно-прикладному мистецтву, пов'язані з життям За порівнянні з обробкою інших матеріалів робота з текстильними виробами має свої особливості. Робота з тканиною дозволяє здійснювати на практиці міжпредметні зв'язки. Так, учні значно розширюють свій кругозір, словниковий запас, знайомлячись з назвами інструментів, матеріалів, трудових процесів. Виготовлення викрійок сприяє вправам в обчисленнях, у зіставленні і відпрацюванні понять "більше-менше", "вже", "Коротше", "довшими". При виготовленні виробів по викрійці і обробці деталей, що представляють собою різні геометричні фігури (Квадрати, прямокутники, кола) закріплюється геометричний матеріал, вивчений на уроках математики. При знятті мірок учні мають справу з цифрами. Вони зіставляють отримані дані з розмірами тканини, виконують різні розрахунки. Уроки рукоділля також взаємопов'язані з уроками малювання. Діти привчаються підбирати кольори ниток для вишивання, дізнаються, що залежно від особливості виробу, його конструкції і призначення підбираються тканини відповідної якості і кольору. Крім того, велике значення має підбір узору для вишивання, вміння красиво виконувати обробку виробу. Практичні вправи в обробці текстильних матеріалів розвивають окомір. Якість роботи при цьому багато в чому залежить від точності та акуратності, додержуються при складанні викрійки, при розмітці, різанні, зшиванні та інших операціях. Обробка текстильних матеріалів у порівнянні з іншими вимагає більш копіткої і наполегливої вЂ‹вЂ‹праці.
Робота по шиттю і вишиванню, плетінню приваблює дітей своїми результатами. Скільки радості отримують молодші школярі від зробленої своїми руками закладки, серветки! Не менше задоволення доставляє виготовлення подарунків для батьків, друзів, малюків. Перелік практичних робіт включає вироби, які за з призначенням можносгруппіровать наступним чином: господарсько-побутові, навчальні, ігрові сувеніри та подарунки.
Таким чином, правильно організована праця дає дітям поглиблені знання про якість і можливості різних матеріалів, сприяє закріпленню позитивних емоцій, стимулює бажання трудитися і опановувати особливості майстерності, прилучає до народного декоративного мистецтву. Отже, є всі підстави розглядати трудове навчання як важливий елемент гармонійного розвитку дітей. <В
РОЗДІЛ 2 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ПРАЦІ
В
2.1 Діагностика творчих здібностей
Метою нашого експерименту є перевірка впливу уроків праці, на розвиток творчих здібностей молодших школярів
В якості експериментальної бази нами були обрані...
