ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1 РОЗВИТОК творчо обдарованих дітей та ПІДЛІТКІВ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
.1 Поняття «обдарованість» в психолого-педагогічної науки
.2 Творча діяльність як характеристика обдарованості школярів
.3 Форми і засоби розвитку творчої обдарованості
Висновки по першому розділі
ГЛАВА 2 елективних курсів ЯК СКЛАДОВІ ПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ПО ТЕХНОЛОГІЇ
2.1 Сутність і структура профільної підготовки учнів
2.2 Електівниє курси як засіб розвитку творчих здібностей школярів
2.3 Елективний курс «Колібрі» як форма організації роботи з обдарованими дітьми
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
ВСТУП
Актуальність дослідження. Проблема розвитку обдарованості, творчих здібностей дітей останнім часом стала особливо актуальною у зв'язку з потребами розвитку інноваційної економіки, що вимагає творчих, креативних фахівців.
Обдарованість - це якість психіки, яка визначає можливість досягнення людиною високих результатів у різних видах діяльності. Обдарованість вимагає постійного вдосконалення існуючих навичок, аж до «довічного навчання».
У вітчизняній педагогічній літературі останнім часом приділяється досить велика увага питанням навчання і розвитку обдарованих дітей. Необхідність здійснення цілісного підходу до вивчення і розвитку обдарованості відзначена у «Робітничій концепції обдарованості», що представляє собою узагальнення сучасного стану вивчення проблеми інтелектуальної обдарованості і підходів до її розв'язання колективом вітчизняних учених (В.Д. Шадриков, Д.Б. Богоявленська, Ю.Д. Бабаєва та ін.). Йде розробка концепцій та моделей дитячої обдарованості (Д.Б. Богоявленська, Н.С. Лейтес, А. М. Матюшкін, В.І. Панов, В.Д. Шадриков, J.Feldhusen, J.Renzulli, P.Torrance, D.Treffinger та ін.). Однак, незважаючи на широкий інтерес до проблеми навчання обдарованих дітей з боку науки, практика явно випереджає аналіз і розробку її методологічних і психолого-педагогічних підстав, хоча при цьому носить, в основному, хаотичний і фрагментарний характер, що істотно обмежує успішність її розвитку.
Серед різних видів обдарованості, що класифікуються вченими, особливе місце займає творча обдарованість. Одним з головних засобів розвитку у дітей творчої обдарованості можна вважати декоративно-прикладне мистецтво, яке є частиною народної культури. В умовах духовного відродження суспільства, зростання його національної самосвідомості інтерес до народної культури як кореневій системі, що живить сучасне виховання підростаючих поколінь і сприяючий його духовному оздоровленню, видається цілком закономірним. Народне мистецтво - це унікальний світ духовних цінностей, де втілена духовна енергія народу, яка зберігає і розвиваюча моральний потенціал етносу.
Для розвитку творчої обдарованості в профільній школі ми пропонуємо введення елективних курсів по декоративно-прикладному мистецтву.
Об'єкт дослідження: розвиток творчої обдарованості в учнів старшого шкільного віку.
Предмет дослідження: творчі здібності старших школярів.
Мета дослідження: розробити методику розвитку творчих здібностей старших школярів засобами елективного курсу по декоративно-прикладному мистецтву.
Завдання:
Розглянути поняття «обдарованість" у психолого-педагогічній науці. творчий здатність обдарованість елективний
Охарактеризувати творчу діяльність школярів.
Виділити форми і засоби розвитку творчої обдарованості.
Виявити можливості елективних курсів по декоративно-прикладному мистецтву в розвитку творчої обдарованості старших школярів.
Розробити навчальну програму елективного курсу по декоративно-прикладному мистецтву.
Розробити методичні рекомендації з розвитку творчої обдарованості школярів в рамках елективного курсу по декоративно-прикладному мистецтву.
Методи дослідження: аналіз наукової літератури з педагогіки і психології, аналіз навчально-нормативної документації, спостереження, моделювання, проектування.
Методологічною основою дослідження є фундаментальні положення про обдарованість як системному і розвивається протягом життя якості особистості (Б.Г. Ананьєв, Д.Б. Богоявленська, Н.С. Лейтес, А. М. Матюшкін, К.К. Платонов , В.Д. Шадриков та ін.); концептуальні положення розвитку творчої обдарованості в процесі технологічної освіти (С.Л. Рубінштейн, Д.Н. Ушаков, Б.М. Теплов, А. М. Матюшкін та ін.).
Практична значимість дослідження полягає в тому, що розроблене нами методичний посібник може застосовуватися в загальноосвітніх установах в старших класах на заняттях елективного курсу, гуртках, а також у системі додаткової освіти дітей і підлітків.
Структура...
