завдання, сумлінно виконує завдання у класі. Так як Аня захоплюється танцями, то тут вона також не дає собі розслаблятися. Це все часом негативно позначається на її відпочинку, їй часом важко розслабитися. Взагалі, у дівчинки залишається мало часу на відпочинок. br/>
2. Співвідношення фемінінності і маскулінності в характері
За підсумками проведеного тесту В«Будинок, дерево, людинаВ», також виходячи з спостережень, я роблю висновок про те, що відсоток фемінінності у Ані значно більше, ніж відсоток маскулінності. На малюнку у учениці присутня достатня кількість округлих ліній, вії на очах у дівчинки, стрічка на волоссі. Сама по собі Аня дуже жіночна, у неї витончені рухи, хода. br/>
3. Вольові якості особистості
Слід сказати, що, перш за все у Ані дуже розвинена сила волі. Їй легко змусити себе виконувати завдання, далеко не завжди представляє для неї інтерес. Боротьба мотивів у неї не яскраво виражена. Якщо є вибір між тим, чи піти спочатку погуляти з подругами на вулицю або зробити домашнє завдання, Аня спочатку виконує останнє. p align="justify"> За локусу контролю Аня інтернал. Аня здебільшого контролює себе сама, як я писала вище, вона дуже вимоглива до себе, тому не потребує контролю ззовні. br/>
4. Найбільш помітні властивості темпераменту, які проявляються в конкретних фактах, діяльності та поведінці
За своїм темпераментом Аня флегматик. У випробуваної висока ступінь розвитку активності. Це проявляється, насамперед, у навчально-пізнавальної діяльності, де Аня наполегливо і цілеспрямовано йде до своєї мети. Не маючи великих здібностей до іноземних мов, вона все ж активно працює, для того, щоб домогтися високих результатів. Аня також дуже спокійна і врівноважена, на відміну від багатьох своїх однокласників. У ситуаціях, коли виникають суперечки між дітьми, рідко втручається, не прагне посваритися. Ці факти я спостерігала під час проведення позакласних заходів. Були випадки, коли діти, маючи різні точки зору, активно намагалися їх відстоювати, доходячи до взаємних образ, вибухів емоцій і сварок. Аня ж, маючи власну думку, відстоювала його спокійно, нікого не ображаючи, не ображаючи. Випробувана відноситься до тих людей, які не хочуть нікого зачепити, тільки в рідкісних випадках, коли починають сильно зачіпати її, вона може відповісти тим же. p align="justify"> Властивості її темпераменту також виявляються в її неквапливості, повільному темпі мови, рухів. p align="justify"> У випробуваної вузьке коло друзів, особливо близько до себе вона нікого не підпускає.
5. Риси характеру, успішно формуються на базі виявлених властивостей темпераменту
Однією з рис характеру, успішно формується на базі виявлених властивостей темпераменту Ані є стриманість. Як я вже писала вище, у випробуваної не спостерігається запальності, різкості у взаєминах. Стриманість знаходить прояви в мові, міміці, рухах. Терплячість і наполегливість також є рисами характеру Ані. Це проявляється в її навчально-пізнавальної діяльності. По відношенню до інших людей випробувана досить м'яка. Відрізняється постійністю у виборі друзів, у виборі захоплень, речей. Можна також сказати, що Аня досить замкнута, не прагнути нікого впускати у свій внутрішній світ, не спілкуються. br/>
6. Переважна настрій
Аналіз настрою випробуваної я проводила за допомогою методики В«Будинок, дерево, людинаВ». За підсумками даного тесту, також, виходячи зі своїх спостережень, я можу зробити висновок про те, що переважна настрій у випробуваної не зовсім хороше, не надто спокійне. Аня відчуває якесь відчуження, брак тепла з боку її оточення. Думаю, це може бути пов'язано з відношенням до неї її однокласників. Дитина потребує любові і теплоті. p align="justify"> Випробувана відчуває також брак енергії. Можливо, на це впливає недолік відпочинку, Аня витрачає багато сил на навчально-пізнавальну діяльність. p align="justify"> Присутній також деяка скутість, відчуття небезпеки, незручності.
Виявила я також ознаки ворожості в малюнку випробуваної . Ворожість може бути також наслідком недостатньо теплого ставлення з боку оточення дитини. br/>
7. Емоційна тривожність
Що стосується емоційної тривожності, то вона у випробуваної трохи вище 50%, тобто злегка підвищена. Аня відчуває тривогу в ситуаціях, коли потрібно розкрити себе. Дитина кілька скутий. p align="justify"> Що стосується ситуацій перевірки знань, то тут рівень тривожності випробуваної знаходиться на середньому рівні.
Висока опірність у випробуваної до стресу.
Але зате учениця відчуває тривогу у взаєминах з однолітками.
8. Стеніческіе і астенічні емоції
