ою він взаємодіє, б) напрямок процесу усвідомлення індивідом себе, поведінкових, когнітивних і емоційних проявів своєї особистості, навколишнього його середовища, в) посилення адаптаційних факторів, ресурсів особистості і середовища, що знижують сприйнятливість до хвороби; г) вплив на фактори ризику наркотизації з метою їх зменшення; д) розвиток процесу самоврядування індивідом своїм життям (управління самосвідомістю, поведінкою, зміною, розвитком); е) розвиток соціально-підтримуючого процесу. p> Первинна профілактика є найбільш масовою, неспецифічної, що використовує переважно педагогічні, психологічні та соціальні впливу. Її впливу спрямовані на загальну популяцію дітей, підлітків і молодих людей. p> У результаті первинної профілактики передбачається досягти повного уникнення патологічних фіналів, редукування числа осіб, у яких може бути розпочато патологічний процес, що визначає її найбільшу ефективність. Вона впливає передусім на формування здоров'я шляхом заміни одних розвиваються процесів на інші. Сформувавши активний, функціональний, адаптивний життєвий стиль людини, можна зміцнити його здоров'я і попередити розвиток хвороби. Даний вид профілактики здатний охопити найбільше число людей, впливати на населення в цілому, мати найбільш ефективні результати. p> Первинна профілактика наркоманії проводиться за допомогою декількох стратегій. p> Перша стратегія - інформування населення про психоактивні речовини (їх видах і впливі на організм, психіку і поведінку людини) і формування мотивації на ефективне соціально-психологічний і фізичний розвиток. p> Друга стратегія - формування мотивації на соціально-підтримує поведінку. p> Третя стратегія - розвиток протективних факторів здорового соціально ефективної поведінки. p> Четверта стратегія - розвиток навичок дозволу проблем, пошуку соціальної підтримки, відмови від пропонованого психоактивної речовини. p> У наведених вище стратегіях використовуються спеціальні технології. p> Соціальні та педагогічні технології первинної профілактики:
В· вплив засобів масової інформації;
В· антинаркотичне навчання;
В· використання альтернативних вживання наркотиків програм дитячо-підліткової і молодіжної активності;
В· створення соціально-підтримуючих систем (соціальні служби, клуби, молодіжні організації тощо);
В· проведення антинаркотичних мотиваційних акцій;
В· організація діяльності соціальних працівників волонтерів;
В· діяльність системи ювенальної юстиції. p> Психологічні технології первинної профілактики:
В· розвиток особистісних ресурсів;
В· формування соціальної та персональної компетентності;
В· розвиток адаптивних стратегій поведінки;
В· формування функціональної сім'ї. p> Медичні технології первинної профілактики здійснюються за допомогою визначення генетичних і біологічних маркерів поведінки ризику та їх корекції на медичному рівні. [12]
Зростання числа споживачів психоактивних речовин та осіб, що виявляють поведінку ризику - соціального резерву зростання захворюваності на наркоманію, визначається вторинною профілактикою. p> Головна мета вторинної профілактики - зміна дезадаптивних і псевдоадаптивної моделей поведінки ризику на більш адаптивну модель здорової поведінки. p> Поведінка ризику може бути викликане характеристиками індивіда, має ті чи предиспозиції особистісних, поведенчіскіх та інших розладів; характеристиками середовища, воздействующей на індивіда; специфічними комбінаціями середовищних і поведінкових характеристик. p> При цьому середовище розглядається в якості носія такого домінуючого фактора, як стрес ( будь-яку вимогу середовища, є стресом; в разі поведінки ризику стресовий тиск середовища, її опір різко збільшується як реакція на це поведінка), а сама поведінка індивіда - як фактор ризику наркоманії. p> Вторинна профілактика наркоманії здійснюється із застосуванням різних стратегій. p> Перша стратегія - формування мотивації на зміну поведінки. p> Друга стратегія - зміна дезадаптивних форм поведінки на адаптивні. p> Третя стратегія - формування і розвиток соціально-підтримуючої мережі. p> У цих стратегіях використовуються спеціальні технології. p> Соціальні та педагогічні технології:
В· формування мотивації на повне припинення вживання наркотиків, якщо воно має місце;
В· формування мотивації на зміну поведінки;
В· розвиток проблем - Долає поведінки;
В· формування соціально-підтримуючого поведінки і стратегії пошуку соціальної підтримки в просоціальних мережах. p> Психологічні технології:
В· подолання бар'єрів усвідомлення емоційних станів;
В· усвідомлення формується залежно від наркотику як проблеми особистості;
В· розвиток емоційних, когнітивних і поведінкових стратегій проблем - долає поведінки (стратегії вирішення проблем, пошуку і прийняття соціальної підтримки, розпізнавання і модифікація стратегії уникнення);
В· аналіз, усвід...
