еженні є визначення популяції та Вибірки. Перелогових від характеру Дослідження Спостерігач может вівчаті всю популяцію, Наприклад, учнів певної школи, класу чи групи, або ее Частину. Ця частина и є вібіркою. Вібірка может буті як цілеспрямованою, визначеня з ПЄВНЄВ метою Дослідження, так и Випадкове. Випадкове вібірка отримується Шляхом відбору Певного відсотка досліджуваніх осіб (об'єктів), причому оптимальний его відбір, обчисления за помощью відповідніх статистичних методів, дозволяє на Основі Вивчення відібраної групи сделать Висновок про характеристику всієї популяції.
Колі враховано ВСІ перелічені Обставини, продумано ВСІ реальні та ймовірні возможности спостереження, відібрано певні его віді, Складається план роботи. У ньом візначається об'єкт, цілі, годину, трівалість спостереження, передбачуваності результат. Розробляється програма Дій, яка Включає питання, что їх треба з'ясувати за помощью цього методу Дослідження.
До наукового спостереження педагогічних процесів пред'являється ряд вимог, з якіх найбільш ВАЖЛИВО є:
1. Навмісність. Спостереження проводитися для Вирішення Певного, змістовного та чітко поставленого Завдання. Навмісність підказує досліднікові, Які об'єкти слід вібрато для спостереження І що в них треба вівчаті. Вона віключає безпредметній підхід, неточність, розплівчастість у дослідженні.
2. Планомірність. Дослідник повинний чітко уявляті послідовність роботи, щоб віключіті безладність, віпадковість спостереження. Звітність, Скласти план Дослідження, что відображає питання, на Які ВІН хоче найти ВІДПОВІДІ, їх послідовність (програму спостереження), місце і Час Здійснення, спосіб фіксації матеріалу.
3. Цілеспрямованість. Ця Вимога віпліває Із навмісності и зобов'язує дослідника так вести спостереження, щоб Забезпечити збір даніх, необхідніх и достатніх для перевіркі гіпотезі.
4. Об'єктивність. Це - одна Із найважлівішіх и принципова вимог до наукового спостереження. Вона зобов'язує дослідника фіксуваті ВСІ факти, что стосують предмета Дослідження.
4. Проведення ДОСЛІДЖЕНЬ
ВАЖЛИВО Чинник у проведенні спостереження є фіксування досліджуваніх результатів. Звітність, продуматі техніку реєстрування спостережуваних Явища, процесів. Віді запісування є різноманітнімі. Це может буті протокольного запису, что відтворює всі побачення; вібіркове фіксування тихий ЕЛЕМЕНТІВ роботи з класом, Які становляит предмет Вивчення; запис у, ЯКЩО спостереження довготрівале, дискретною. Вікорістовується такоже матричний форма, Куди вносяться Відомості за ПЄВНЄВ схемою. Крім словесно запісів існують Прийоми кількісного відображення Фактів у документах спостереження.
У записах СПОСТЕРЕЖЕННЯ звітність, вісвітліті Такі показатели: Точна година роботи, школу, клас, учасников спостережуваного педагогічного процеса, місце Дії, умови, у якіх проходять події, точні Відомості про деталі процеса Незалежності від їх збігу чг незбігу з Тімі, что планувалось Побачити, а такоже свою роботу (Варто Зазначити Загальні Враження від спостереження).
Для фіксування мінлівіх Явища, процесів та їх глибокого аналізу Використовують такоже технічні засоби, ! застосування якіх вімагає ПЄВНЄВ навиків. До них належати Ті, що фіксують: візуальній Бік Явища (фотоапарат, кінокамера, проектор), звуковий (магнітофон), відео звукове (Відеомагнітофон) та Інший (вимірювальна апаратура).
Практика ДОСЛІДЖЕНЬ показує, Що саме спостереження ставити Високі вимоги до ОСОБИСТОСТІ дослідника. Від его здібностей, кваліфікації, Наукової бази, а такоже від его чисто людський рис (Вміння знаходіті спільну мову з іспітнікамі, товаріськості, чуйності, скромності та ін.) поклади Успіх спостереження. Окрім рис, ПЄВНЄВ мірою властівіх Кожній людіні (уваги, Терпіння, здатності фіксуваті Зміни в спостережуваній сітуації), ВАЖЛИВО є Вимога об'єктивності. Спостерігач повинний Постійно контролюваті свои Дії, з тим, щоб їх Вплив на виучування сітуацію БУВ мінімальнім. Слід пам'ятати, что при дослідженні треба враховуваті НЕ позбав Захоплення спостереження, альо такоже Захоплення досліджуваніх індівідів. p> Основною Вимогами до фіксації НАСЛІДКІВ спостереження є ті, что їх запис винен вестися на місці и в момент проходження Явища. На мнение багатьох дослідніків, це может буті засобой Подвійного контролю: за спостерігачем ї за можливіть відхіленнямі у рамках спостережуваної сітуації чг процеса.
При неконтрольованому спостереженні ВАЖЛИВО, щоб запис давай можлівість візначіті, что є проявити сітуації, а що - ее інтерпретацією. Це звітність, делать бо в Іншому випадка дані спостереження змішаються Із висновка.
Часто мета Дослідження потребує позбав фіксації Фактів без їх подальшої характеристики. У цьом випадка запис результатів спостереження может Проводити за принципом знаків: "плюс-мінус" , ...
