Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Теоретичні основи управління та особливості організації управління в системі освіти

Реферат Теоретичні основи управління та особливості організації управління в системі освіти





i> виявлення, позначення та вивчення причинно-наслідкових зв'язків і взаємовідносин, породжують комплекс соціальних проблем різного рівня організації (30, С.16). Успіх діяльності соціального працівника багато в чому залежить від того, наскільки точно і своєчасно будуть розкриті їм соціальні проблеми клієнта.

Для успішного здійснення роботи з соціальної діагностиці якої проблеми або групи проблем необхідно виходити з того, що процес соціальної діагностики має власну внутрішню структуру і включає в себе наступні стадії або етапи:

Гј стадія осмислення, тобто аналіз ситуації, що склалася, її причин і характерних особливостей;

Гј стадія розробки альтернативних цілей, прийнятних для конкретного суб'єкта;

Гј стадія пошуку способів і засобів перекладу суб'єкта в нове особистісне чи соціальне стан (40, С. 130).

Аналіз кожної з стадій соціальної діагностики дозволяє виділити найбільш характерні риси і особливості кожної з них, включаючи і виникають на кожній з них труднощі, подолати які має фахівець з соціальної роботи.

Стадія осмислення - одна з найбільш В«болючихВ» для клієнта і одна з найскладніших для соціального працівника. Такий стан визначається, в першу чергу, тими завданнями, які мають бути вирішені на зазначеному етапі соціальної діагностики. p> перше , в ході спільної діяльності клієнта і соціального працівника необхідно провести зіставлення реальності з тим ідеалом, з яким ідентифікує себе суб'єкт. При цьому осмислюючи власну проблему, людина або група з необхідністю повинні визнати власні помилки, прорахунки, завищені вимоги, критерії або оцінки.

друге , необхідно осмислити й адекватно оцінити раніше прийняті рішення та здійснені на їх основі дії.

третє , слід провести аналіз тієї системи соціальних зв'язків і відносин, в які включений суб'єкт, а так само зміст його статусноролевих характеристик.

Завершенням стадії осмислення стає висновок про причини розбіжності бажаного і дійсного, про істинні коренях тих проблем, які ускладнюють процес соціального та особистісного функціонування суб'єкта (33, С.214). p> Стадія розробки альтернативних цілей

У процесі здійснення соціальної діагностики необхідно виходити з того, що визначення цілей суб'єкта є одним з ефективних важелів соціальної регуляції його поведінки і діяльності. Соціальні цілі, маючи ціннісно-раціональну природу, відображають не тільки цінності людини, групи, або суспільства, але і їх можливості в конкретних обставинах. Найважливішою завданням соціального працівника на цій стадії є допомога людині в постановці перед собою такої системи цілей, яка максимально відповідає його можливостям, здібностям і соціально-рольовим характеристикам. Саме цим визначається зміст даної стадії соціальної діагностики, що включає в себе такі елементи (22, С.40).

перше , - визначення меж можливих для суб'єкта цілей. У цій якості можуть виступати різні, об'єктивні обставини і фактори, що впливають на процес життєдіяльності людини і прийняття нею будь-яких рішень. Це можуть бути тимчасові, освітні, соціальні, ціннісні та інші фактори. Наприклад, допомагаючи людині вирішити проблему пошуку нової роботи і подальшого працевлаштування, необхідно враховувати не тільки власні бажання і устремління клієнта, але і його рівень освіти, квалиф ікаціі, затребуваність даної роботи на ринку праці тощо

Другим необхідним елементом розглянутої стадії соціальної діагностики є розширення соціальної свободи суб'єкта , тобто діяльність, спрямована на вивільнення індивідуального начала людини або групи, активізація їх творчих і соціальних сил. Завдання соціального працівника полягає в тому, щоб зуміти В«розглянутиВ» у клієнті активне, творче початок, допомогти йому знайти нові можливості для докладання своїх творчих сил з максимальною результативністю. При цьому, необхідно пам'ятати, що в якості подібних почав можуть виступати не тільки будь-які видатні здібності, але і будь-які можливості і здібності людини, які в силу різних обставин не були реалізовані раніше, на попередніх етапах його життєдіяльності. Розкриття і подальша реалізація цих здібностей можуть стати основою для вирішення тієї проблеми або комплексу проблем, з якими стикається суб'єкт. Наприклад, рішення згадуваної вище проблеми пошуку нової роботи.


2.3 Соціальна профілактика

В 

Аналіз сутності та змісту технологій соціальної діагностики та соціального терапії дозволяє зробити висновок про те, що в першому випадку мова йде про виявлення і постановці конкретної проблеми або комплексу проблем, що перешкоджають процесу повноцінної життєдіяльності людини, групи або колективу. Під другому випадку передбачається прийняття певних заходів, спрямованих на повне або частковий дозвіл виявлених проблем та оптимізацію проц...


Назад | сторінка 6 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Місце і роль соціального працівника в системі медико-соціальної експертизи ...
  • Реферат на тему: Методи роботи соціального педагога з дітьми &групи ризику& в умовах центру ...
  • Реферат на тему: Основні напрямки діяльності фахівця з соціальної роботи бюро медико-соціаль ...
  • Реферат на тему: Аналіз розвитку волонтерського руху як суб'єкта соціальної роботи
  • Реферат на тему: Теоретичні аспекти соціального служіння як різновиду соціальної роботи