творити етапи психологічних процесів, які приводять в кінцевому рахунку до завершеного твору мистецтва, досить важко.
Художнє творчість різних діячів мистецтва характеризується великою різноманітністю. Ця різноманітність породжується не тільки властивостями і рисами тієї області мистецтва, в якій працює художник, але й особливостями його індивідуальності, а також характером створюваного твору.
Одна справа створення пісні або ж многочастной сонати, маленької новели або великого роману; невеликого пейзажу або великий багатофігурної композиції. У психічних процесах, що характеризують творчу діяльність художника, ми можемо зустрітися і з переплетенням декількох стадій роботи, які виступають в відомої одночасності.
Крім того, в результаті накопичення творчого досвіду у художника часто відбувається В«ЗгортанняВ» окремих актів творчої діяльності. Вони стають більш стислими і короткими, а тому й гірше осмислюються в своїх складових ланках художником. Ці Особливості змін в перебігу складних розумових процесів сприяють тому, що художник може в стані великої активності та емоційного підйому як би миттєво, інтуїтивно прийти до важливого творчого вирішення.
Однак ми знаємо й інше. У ході накопичення творчого досвіду художник починає вже краще усвідомлювати, які прийоми роботи, які способи підходу до творчих задачах є для нього більш плідними і успішними і відповідно.
Виявлення психологічних етапів створення твору мистецтва є по суті справи реконструкцією цього процесу, який виступає у вигляді деякої типової і узагальненої моделі. Художник не займається фіксацією етапів своєї творчої роботи.
Висновок
Коли ми спостерігаємо, як художник працює над картиною. Перед нашими очима часто відкривається доступний для вивчення шлях до вирішення поставленої ним перед собою завдання. Варто нам, однак, розширити область спостережень до всього творчості даного художника протягом його життя, як наше уявлення про рівні творчої зрілості та компетентності змінюється і йде в перспективу і мета, що складаються в єдиний стиль з зовсім непростий структурою.
Коли ми станемо розглядати цілий період, наприклад, всю історію мистецтв взагалі, наш бажання зберегти структуру моделей за можливості більш простий зіткнеться з виключно потужним перешкодою у вигляді величезної кількості сил, що стоять на шляху нашого прагнення до розуміння.
Список літератури
1. Арнхейм Р. Нові нариси з психолгии мистецтва. - М., 1994. p> 2. Ароновськи М. Досвід побудови моделі творчого процесу композитора Методологічні проблеми сучасного мистецтвознавства. М, 1975. p> 3. Грачова Л.В. В«ВихованняВ» почуттів Діагностика та розвиток художньої обдарованості: Збірник. - Санкт-Петербург, 1992. p> 4. Мейлах Б. психолгия творчості. Питання літератури, 1960, № 6. p> 5. Міхалков -Кончаловський А. Парабола задуму. - М., 1970. p> 6. Психолгия процесів художньої творчості. - Ленінград, Наука, 1980. p> 7. Різдвяна Н.В. Психологія художньої творчості. - Панкт-Петербург, 1995. p> 8. Розет І.М. Психологія фантазії - Мінськ, 1991. p> 9. Ротенберг В.С. Психофізіологічні аспекти вивчення творчості Художнє творчість: Збірник. - Ленінград, 1982. p> 10. Рунін Б.М. Про психології імпровізації психологія процесів художньої творчості: Збірник. - Ленінград, 1980. p> 11. Смольянінов І.Ф. Сутність людини і гуманізм мистецтва. - Ленінград, Художник РРФСР, 1983. br clear=all>
[1] Якобсон П. М. Психологія художньої творчості. М., Знання, 1971. /Span>
[2] Різдвяна Н.В. Психологія художньої творчості. - Панкт-Петербург, 1995. /Span>
[3] психолгия процесів художньої творчості. - Ленінград, Наука, 1980
[4] Ароновськи М. Досвід побудови моделі творчого процесу композитора Методологічні проблеми сучасного мистецтвознавства. М, 1975. br/>
